8　维也纳生活圆舞曲教案3

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

伊春区南郡小学

吴少宁

教学目标：

知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，读读记记嘹亮、婉转、悠长、别出心裁等词语。

过程与方法：通过朗读课文、自主探究，能找出表达中心句的句子，理清思路，弄清作者从那几个方面表现维也纳生活处处充满音乐，结合思维导图理解课文内容。

情感态度价值观：激发学生课外阅读的兴趣，感悟音乐的美好。

教学重点：理清思路，弄清作者从那几个方面表现维也纳生活处处充满音乐。

教学难点：了解、体验维也纳人热爱音乐、欣赏音乐、享受音乐的精神。

教学过程：

师：同学们大家知道什么叫“圆舞曲”吗？

生：我觉得是一种交际舞的音乐。

师：是的，“圆舞曲”是为一种交际舞伴奏的音乐。其实，它还有一个名字叫“华尔兹”。听过吗？那我们就现场听一听。

师：维也纳听说过吗？谁来说说你所了解的维也纳？如果能简洁地介绍，那就更棒了！

生：我知道维也纳是个音乐之都，还是花的天下。：维也纳出了许多音乐作家，他们谱的曲子很好听。

师：为什么会被称为音乐之都？ 生：维也纳人的生活离不开音乐。

师：那里的人非常热爱音乐。任何一个有音乐梦想的人都希望在音乐大厅里演出，任何一个喜欢音乐的人都希望在这儿欣赏音乐。

师：刚才从大家口中了解到了这么多维也纳的知识，我们今天学习的课文究竟对维也纳进行了怎样的描写呢？

（ppt） 活动一：请自由朗读课文，说说作者从哪些方面感受到维也纳生活如圆舞曲般的美好？可以把关键的词语标注出来。注意读准字音。

师：首先检测一下大家是不是有认真预习，生字开火车。

师：我刚才和很多同学一起读，读这篇文章的时候，读着读着有一个词会不断地冒出来，这个词就是

生：音乐。（师板书）

师：可是，这篇文章里金色大厅吗？有伟大的音乐家了吗？可是，一次又一次地让我们想到音乐。谁愿意跟大家分享一下，你认为作者从哪些方面感受到维也纳生活如圆舞曲般美好呢？

生：鸟儿们的歌唱。

师：通俗地讲就是鸟叫声。那位同学说鸟鸣，好听！（板书：鸟鸣）

师：接着写什么？师：然后写些什么？师：最后写？

生：接着写维也纳的花。（板书：花）然后写了生活。（板书：路）最后写到小酒馆。（板书：酒馆）

（2）分组研读，思考，讨论──鸟叫与音乐的关系；花与音乐的关系；路与音乐的关系；酒馆与音乐的关系。

师：真是出人意料！他在这篇文章里写鸟鸣、写花、写路、写酒馆，却一次又一次让我们感受到音乐。活动二：自学第2——4自然段 思考：是怎样的鸟鸣声让作者感受到了维也纳生活如圆舞曲般的美好？这鸟鸣和音乐到底有什么联系呢？请你在课文中找一找，并画下来。

（生默读思考）

（生交流讨论）

“鸟鸣”和“音乐”的关系

师：好！你们是研究鸟鸣的，我们先听他们组的想法。

生：第二小节说“有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷”一般这些都是描写音乐家的，而这里描写鸟叫声，这些鸟叫声像音乐般。

生：课文第四自然段“一位奥地利朋友称这种清晨时鸟儿们的合唱为‘免费音乐会’”我知道音乐会一般都是歌唱家或是著名音乐家演奏歌唱的，但这里说鸟儿们的合唱是音乐会，说明鸟儿们的歌唱非常动听。

生：作者花了那么多的篇幅写鸟叫声，因为鸟叫声是维也纳最原始的音乐。

师：我听了他们的发言概括出两条：第一，维也纳的鸟叫声很好听；第二，这些你鸟叫声就像音乐。你们同意吗？还有补充吗？

生：第三自然段中写到“有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；还有一种鸟叫声很像猫叫。”一般我们听音乐会的话会有很多乐器，还会有很多种不同的情绪，而这里鸟儿有各种各样的叫声就像音乐会里的乐器一样，所以我觉得他还是和音乐有点联系的。

师：（拍掌）太好了！这就是我的问题，蒋老师现在出手和大家一起分享。我们来看这段话写了几种鸟叫声？马上数。（生数）

生：四种。

师：一起来读！（师生合作读）

出示课件：

①有一种鸟的叫声宛如花腔女高音，婉转、嘹亮、悠长，变化无穷; ②有一种鸟的叫声像是有人磕牙，时断时续，嗒嗒作响；

③

另一种鸟的叫声好似老人叹息，声音沙哑又苍老；

④

还有一种鸟叫声很像猫叫。

师：作者写4种鸟叫声，这四种鸟叫声用我们常人的眼光看来，哪种鸟叫声是比较好听的？

生：第一种。

师：一起来读一读。（生读）

师：大家读的非常好，那么，像磕牙的声音好听吗？

生：怪怪的。

师：像老人叹息、沙哑又苍老的声音好听吗？

生：不好听。

师：猫叫好听吗？

生：不好听。

师：都说原始的、大自然的音乐是好听的，为什么要写这么难听的声音呢？为什么不多写写好听的声音呢？

（生表达不清晰）

师：我知道他知道这意思却讲不明白。我们常人看来不好听的声音，但是──维也纳人认为它很好听。

师：维也纳人认为它好听也是有方法的，谁接着往下说？

生：把它们放在一起就像场音乐会。

师：那位男同学把你刚才的观点再重复一遍。

生：音乐会一般都会有很多乐器的合奏，鸟的叫声也是各不相同的，每种鸟都有自己的风格和个性，如果多种鸟合唱的话肯定就会类似于一场音乐会，所以就会和音乐联系在一起，当然，这也说明维也纳人音乐素养非常高，鸟叫声哪里都有，但在维也纳人听来都是音乐。（生鼓掌）

师：作者在描写鸟叫时使用了相同的修辞手法那就是---比喻，那你能模仿这种句式写几种鸟叫声吗？（ppt） 师：作者通过鸟叫声和由叫声联想出来的各种形象，让这场音乐会变得有声有色，使我们身临其境，浮想联翩。谁愿意有感情的朗读这一部分，带我们重温这场免费的音乐会呢？（指明读）

“花、路”和音乐的关系

师：太厉害了！在维也纳人看来大自然当中的声音都是音乐。不过，这鸟叫至少还是声音，这花和音乐又有什么关系？路呢？酒馆呢？请同学们完成活动三：小组合作学习。说说花儿、街道、小酒馆这些方面是怎样表达出维也纳如圆舞曲般的音乐生活的。

生：第六自然段写到“今年，园艺家们别出心裁，在公园东北角临街的一块高地上，用白玫瑰和冬青搭起芬芳的三角钢琴”，用花铺成钢琴让人想起音乐。

生：汇报路与音乐的关系

师：同意吗？（生同意）但是我还是不明白，比如写“路”这段，旁边会有钢琴的造型吗？有乐器的造型吗？怎么就让人想到音乐了呢？我们一起来读读看。（生读）

出示课件：

车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着，两边的景物像是突然冒出来的。或是一座宁静又精致的房舍，或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这是行驶在笔直的如上绝对没有的感受。

生：房舍、喷泉、开满花朵的树，这些景物突然冒出来，就像音符一样。

师：哦，这些景物好像跟音乐也能联系起来。

生：这里说“这些弯弯曲曲的路”，钢琴曲有时候很高昂有时很低落，不可能一直高昂一直低落，所以说像是音乐。

师：弯弯曲曲的路就像高高低低的──

生：音乐。

生：我从“畅如流水”中感觉到了音乐，因为弹钢琴的人知道音乐都是很顺的，不可能断断续续的，“畅如流水”中感受到音乐的流畅。

师：维也纳音乐素养高啊，看到这些景色会想到音乐。车在这些弯弯曲曲又畅如流水的街道上跑着……

师：你觉得作者看到这样的景物联想到什么音乐呢？

生：悠扬流畅的音乐。

师：哦，是那样的音乐。接着往下走。或是一座宁静又精致的房舍……这让人想到──恬静清脆的音乐。或是几株像喷泉一样开满花朵的树……这让人想到──

生：很欢快的音乐。

生：比较绚丽的高昂的音乐。

师：是啊，维也纳人看到很多景都能够想到音乐。这一路上，还会出现怎样的景物呢？或是──

师：(ppt)道路像五线谱中的_线谱__ ，汽车像_音符_ ，房舍和树木就是_音节线__，有快有慢、有高有低、有节奏、有旋律才是优美的音乐，多么优美的生活圆舞曲啊！

“酒馆”和音乐的关系

师：最后这个酒馆，谁来汇报一下？

生：我觉得这个酒馆也是富有当地音乐特色的，这里说“一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着”，我们都知道提琴也是一种乐器，维也纳人都热爱音乐，他们都希望融入到音乐里边去。

生：我从“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来”，这只大黑狗天天在音乐的熏陶下，也跟人一样跳起舞来了。

师：嗯，更何况人呢？还有补充吗？

生：他说“酒店里人们的目光都快活地抛向他”就是说酒店里的人都很喜欢音乐。

师：刚才那位同学说酒店里的人都很喜欢音乐，可见酒店里不止一个人，有那些很帅的小伙子吧？有漂亮的姑娘吧？有可爱的小孩吧？有在弹奏的演奏者吧？（生一一点头）但是他偏偏写了一个老汉，这是一个怎样的老汉？（生读）

出示课件：

扭头一看，一个满脸通红的老汉，满是硬胡茬的下巴夹着一把又小又旧的提琴，在你身后起劲地拉着。他朝着你挤着眼，希望你兴奋起来，尽快融入音乐。一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来，酒店里人们的目光都快乐地抛向他。

师：他喜欢音乐这点都看出来了，你还看出什么信息？

生：说明这个人并不是很富有，而是想挣点钱来享受音乐。

生：我觉得在维也纳连老汉都喜欢音乐，其他人也肯定喜欢。

师：她提出了我心中的疑问，小伙子不写，小姑娘也不写，演奏者也不写，偏偏要写拉又小又旧的贫穷的、喝醉酒的老汉，为什么？

生：可能就是这样的老汉才能拉出这样的音乐。

师：小伙子拉不出？（生笑）

生：如果是我去演奏的话，我肯定会把自己的仪表弄得好一点，也让别人都可以喜欢我一点，但是这个老汉满脸通红喝醉酒非常失态，但是他夹着一把又小又旧的小提琴说明他非常热爱音乐，不管自己的仪表多么不好。

师：这是一个不修边幅的老汉。作者为何要选择写这样一个不修边幅的老汉呢？

生：如果写一个有钱人拉着琴很高雅的，我觉得没什么。这样写反衬出其他人也喜欢。

师：反衬出什么样的人？

生：就算是这样很穷的人也很喜欢。

师：这话就很关键了，在维也纳就连这样的穷人也喜欢音乐，更何况？（生争着举手）

生：在维也纳不论你是富有的还是贫穷的，都可以热爱音乐，拉出自己喜欢的乐曲。（生鼓掌）

师：不论是贫穷还是富有，不论是老还是少，他们都在享受这个音乐，而且在这段话中有一个细节更加表明了这点──维也纳所有的人都在享受音乐。

生：“酒店里人们的目光都快活地抛向他”这句话让我感受到所有人都喜欢音乐。

生：他说“一条短尾巴的大黑狗已经围着他的双腿起劲地跳起舞来”，连动物都跳起舞来，何况人呢？更是跃跃欲试了。

生：不论是坐在金色大厅里的上流社会的人，还是在乡村的当年酒家里的人，他们都喜欢音乐。

生：我想提个问题。“坐在长条的粗木凳上，一边饮着芳香四溢的当年酿造的葡萄酒──那种透明的发粘的纯紫色的葡萄酒更像是葡萄汁，一边咬着刚刚出炉、烫嘴、喷香而流油的烤猪排”，为什么这里体现出维也纳人热爱音乐？

师：你这是问我还是问大家？大家来解决！

生：要看后面一句“忽然欢快的华尔兹舞曲在你耳边响起”，音乐是无时不在的。

生：他前面重点描写食物，后来又写音乐，就感觉只有音乐才能配得上这样的美味的食物。（众笑）

师：说明不是在正襟危坐的音乐礼堂里享受音乐，他们的生活中无时无刻都有音乐，这就是冯骥才选材的独到之处。

师：如果让你用一句话来形容维也纳的生活，你想用那句话呢？

音乐，是撩动人们心情的“神仙的手指”，是维也纳灵魂之所在。

师：今天非常开心和大家一起领略了维也纳如圆舞曲般的生活，那这节课你都学到了什么呢？现在请同学们拿出纸笔，小组内完成思维导图。（展示思维导图）

总结：今天我们共同领略的维也纳如音乐般美好的生活，希望大家能够读万卷书，行万里路。