13 画杨桃 优质课教案整理

13.《画杨桃》第二课时

教学设计

【教学目标】

1、理解课文内容，品读重点词语，积累语言。

2、感悟老师对我们的教诲，懂得要尊重事实、实事求是的道理，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，从中受到科学思想的熏陶。

３、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重难点】

１、重点：

理解重点词句，正确、流利、有感情的朗读课文。

２、难点：

理解课文内容，明白老师通过练习画杨桃的这件事所说的道理。

【教学过程】

一、复习生字

1、教师出示词语，请学生认读。

2、学生齐读，分男女读。

二、通读课文，理解内容

１、自主学习第1自然段。

（1）学生齐读课文，找出“我”是怎么画杨桃的词语并用横线画出来。

（2）说一说“我”是怎样画杨桃的？“我”认为我自己画的怎么样？

出示词语：认认真真、老老实实

2、合作探究2-18自然段。

（1）这部分主要讲一件什么事？（画杨桃）

（2）找一找“我”把杨桃画成五角星的原因。（因为“我”坐在前排靠边的地方，看到的杨桃像一个五角星）

（3）同学们看见了，认为“我”画的怎么样呢？面对“我”的画，他们是什么态度呢？（哈哈大笑、嘲笑）

（4）说一说同学们嘲笑“我”的原因。（因为他们和“我”看的角度不一样。）

（5）老师的态度是怎样的呢？又是怎么做的呢？（态度是严肃的，做法是从“我”的角度观察之后又让学生依次坐到“我”的位置上自己去观察、发现）

（6）老师为什么不直接把道理告诉学生，而是反复提出问题呢？（老师提问的目的在于引导同学们去发现、思考，在亲身观察中感受事物、接受教育、认识错误。这种方式耐心、诚恳，让人容易理解、接受同时又印象深刻。）

（7）学生在观察之后态度发生的变化，老师的神情发生了怎么的变化？（由严肃转变成和颜悦色）

（8）为什么神情转变了呢？（因为老师看到同学们认识到了自己的错误，并表现出不好意思的神情。）

（9）学生思考交流：从本课你明白了什么道理？（今后无论做什么事，都要实事求是，要尊重别人的看法。）

3、请学生说说本课分为几部分？（3部分）

师板书 起因：画杨桃，画成了五角星、

经过：同学们嘲笑，老师神情严肃

结果：老师的教诲让我终生难忘

4、分角色朗读。

1、教师请两名学生上台朗读，一名代表老师，一名代表学生，教师读旁白。注意读出老师的神情变化以及学生嘲笑和认识到错误表现出不好意思的语气。

2、请男、女生分角色朗读。

三、课堂小结

说一说你从课文中知道了什么。