1.数数、读数多媒体教学设计及其点评

认识11~20各数

课时课题

教学内容

数数和读数

教科书P82——83 1、使学生在数数、读数等活动中认识记数单位“一（个）”“十”，初步理解“10个一是一个十”，知道11～20各数的大小、顺序，并初步感知11～20各数的组成。

2、使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估计意识，发展数感。

3、使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，培养对数学学习的自信心，增强对数学学习的情感. 认识计数单位“十”，初步体会引进十进制的必要性。

小棒、教学挂图等。 动态修改部分

主备教师

刘宏静

教学目标

教学重点

与难点

教学准备

教 学 流 程

一、导入。

1、谈话：小朋友，能说一说你认识的数吗？你是怎么认识这些数的呢？

2、揭示课题：大家已经认识了很多的数，今天我们继续来认数。（板书课题）

二、新课。

1、认识“10个一是十”。

（1）谈话：请大家先数出10根小棒，再把这些小棒捆成1捆。

（2）学生活动，反馈：让一名学生演示从1数到10，并把10根小棒捆成1捆的过程。

（3）谈话：10根小棒可以看作多少个一？（板书：10个一）一捆小棒是多少根，也就是几个十？（板书：1个十）10个一和1个十是什么关系？（板书成：10个一就是1个十）闭上眼睛再想一想，一是什么样的，十是什么样的，10个一是什么样的？10个一与1个十是什么关系？

（4）小结：10根小棒捆成一捆，可以表示1个十，10个一是1个十，“一（个）”和“十”都是计数时常用的单位。

（5）谈话：1个十在生活中应用很广泛。例如，10枝铅笔捆成1捆，这1捆就是

1个十，有人买10枝铅笔就不用一枝一枝地数了，拿出1捆就行。再如，10个羽毛球装成一筒，这一筒就是1个十。你还能举出这样的例子吗？

2、认识12。

（1）谈话：你能摆出12根小棒吗？怎样摆就能看得很清楚？先按自己的想法摆出12根小棒，再把自己是怎样摆的在小组里交流。

（2）学生活动，并在小组里交流自己摆小棒的过程。教师巡视，发现不同的摆法。

（3）反馈：展示不同的摆法，并通过比较，让学生体会到“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”，这样的摆法表示1个十和2个一，也就是12，而且很容易看出摆出了12根。

（4）学生活动：用“左边摆1捆小棒，右边摆2根小棒”的方法再摆一摆。

（5）小结：让我们摆12根，就先摆1捆，再摆2根。

3、继续认识11～20各数。（出示前3幅小棒图）

（1）提问：你能数出每幅图中各有多少根小棒吗？你是怎样数出来的？

（2）谈话：你会照样子再用小棒摆一摆吗？我说数，你们摆小棒，摆好后同桌互相检查。（14根，16根，19根）

（3）提问：19根后面再添上1根是多少根？20根怎么摆？

（4）学生活动，师给予适当的指导。

（5）反馈：谁愿意把自己摆的20根小棒展示给大家看？你认为哪种摆法更容易看出这里有20根小棒？

（6）谈话：请没有把后面的10根小棒捆成1捆的同学照样子捆一捆，再想想几个十是20。

（7）学生活动后，在书上填一填。

（8）小结：通过刚才的学习，我们不但认识了11～20各数，还知道了10个一是1个十，2个十是20。下面我们应用这些知识来解决一些问题。

（9）你能从11数到20吗？

（10）交代：拿出你的直尺，看着直尺上的数，从0读到20。

（11）提问：你发现了什么吗？越往右（后），表示的数就越（ ）。

三、组织练习。

1、“想想做做”第1题。

谈话：抓一把小棒，数数有多少根。如果超过10根，要想办法使人看得清楚；如果不够，放下重新抓。

2、“想想做做”第2题。

（1）同桌合作：看着尺子上的数，从0读到20。指名读一读尺子上的数。

（2）出示尺子图，指认11、15、17等数。提问：尺子上的数越往右边越怎么样？

3、“想想做做”第3题。

数数给同桌听，一人从7数到17，另一人从11数到20。

4、“想想做做”第4题。

（1）谈话：下图中画了一些草莓和雨伞，先估一估是多少，再数出来，看看自己估得怎么样？

（2）指名几人说出估计数，板书在黑板上，再让学生数。数后评议学生的估计。

（3）谈话：估计物品的数量是一种能力，今后要多练习。为了清楚地看出草莓和雨伞各有多少，你还可以怎么办？（引导学生数出10个圈起来）

5、“想想做做”第5题。

谈话：请大家观察几幅图，图中画了些什么？你认识上面的数吗？你还在哪些地方见到过这样的数？

6、“想想做做”第6题。

同桌合作：先由两人一起数出数学课本中的10张纸，捏一捏有多厚；再让一人捏住已经数出的10张，另一人数出20张，互相捏一捏，比一比：两次的感觉一样吗？有什么不同？这说明20和10相比怎么样？

四、全课小结：

这节课你认识了哪些数，学到了什么知识？你对哪些学习内容最感兴趣？

作业设计

补充习题

认识11——20各数

（ ）个一是1个十

2个十是二十

板书设计

心得反思