4 猜字谜教学设计(第二课时)

《猜字谜》教学设计

周山路小学

何焕利

教学目标

1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法，会写“左、右、红、时”4个生字。

2、能借助拼音，正确认读第一则谜语的谜面。

3、猜出谜底，并能结合谜面，说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

教学重难点

1、认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。会写“左、右、红、时”4个生字。

2、猜出字谜，感受识汉字的乐趣。

教学准备

1、字卡若干。

2、课件。

教学过程

第一课时

一、猜谜激趣

1.同学们，大家喜欢猜谜语吗？让我们竖起小耳朵认真听。

（1）小小姑娘满身黑，秋去江南春来归，从小立志除害虫，身带剪刀满天飞。（燕子）

（2）吐出银丝线，织成天罗网。摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛）

2.这是两则动物的谜语，这节课我们来学习一则：猜字谜。

3.板书课题。指导书写“字”：宝盖头适中款，子字藏在它下面。弯钩落在竖中线，一横要与头同宽。

二、挑战字词，读好字谜

1.教师领读，学生逐句跟读。

2.学生自由读。

3.对照课后横格生字，圈画藏在第一则字谜中要求会认的生字，并读一读。

4.指生逐一读课件的生字。教师相机正音。

5.把生字小精灵送回到字谜当中，齐读字谜。

6.指四名同学合作读字谜。

7.出示“相遇”“喜欢”“最怕”词卡创设情景，理解词语。进行说话练习。

（1）认读词语：相遇。借助情景表演：请一生走下座位，走上讲台。和老师在讲台相遇了。老师和你们还有可能在哪里相遇？引导用“相遇”进行说话练习。

（2）认读词语：喜欢。看图说话，用“喜欢”进行说话练习。

（3）认读词语：最怕。看图说话，用“最怕”进行说话练习。

8.课件出示去掉拼音的字谜打着节拍读字谜。

9.出示生字卡片，淘气的生字宝宝站错了队，你们还认识吗？学生认读。

10.生字找朋友。师随机把字卡贴到黑板上。强调：“欢”单独一个字

时读一声。

11.打起节拍读一读课文。

12.师生配合读。师：哪边绿？哪边红？左右相遇怎么了？什么喜欢及时雨？什么最怕水来攻？

三、读文猜字，说说理由

过渡：看，读书多有乐趣。读书与思考就像是两个形影不离的好朋友，要边读边思考，才有更大的收获。刚才，我们读了这么多遍，你有什么收获？

1.

让学生说说谜底，发现不同意见。引导学生从文中找线索。

线索一：“左边绿，右边红，左右相遇起凉风。”

（1）读句后，推断谜底是什么结构的汉字。

线索二：“绿的喜欢及时雨，红的最怕谁来攻。”

（1）交流：红的又怕水就是：火。

（2）结合线索一：左边是“禾”。

2 .我问你答：左边什么绿？（左边禾苗绿）右边什么红？（右边火苗红）“禾”“火”相遇怎么样？（“禾”“火”相遇起凉风）什么喜欢及时雨？（禾苗喜欢及时雨）什么最怕水来攻？（火苗最怕水来攻）（看，同学们，读着读着我们还会创编儿歌了。）

3.揭示谜底：秋。（板书：秋）同学们：字谜多有趣，我们边读边思考，谜底就出来了。

4.再次齐读字谜。

四、指导书写

过渡：接下来让我们把字宝宝稳稳地送回到田字格中。

1.出示“左”和“右”。学生观察字形，交流。

2.教师范写，学生在书写纸上练习。

3.投影展示，教师评价。其余自评。

4.观察“红”“时”，学生观察字形，交流。

5.教师范写“红”“时”。

6.学生练习，同桌评价。

7.展示三星书写作业。

五、猜字谜比赛，布置作业。

同学们，字谜猜起来十分有趣。接下来让我们进入这节课的“字谜猜猜猜”环节。

1.

猜字谜。

2.

总结：这节课，我们通过猜字谜感受到了识字的乐趣。同学们课后，可以将以前学习过的生字编成字谜，猜给你们的爸爸妈妈或者小伙伴们听。下课！