资料摘要
有余数的除法教学目标：1.通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析比较的能力。2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。教学重点：理解余数及有余数的除法的含义，探
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- 2018-03-27 15:30:00
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信息窗二（有余数除法的笔算）国家优质课一等奖
未知
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关键词：信息窗二（有余数…国家优质课一等奖
正文
有余数的除法
教学目标：
1.通过分苹果的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析比较的能力。
2.借助用小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数的除法的含义，并通过观察比较探索余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。
教学重点：
理解余数及有余数的除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。
教学难点：
理解余数要比除数小的道理。
教学准备：
课件，卡片，小棒
教学过程：
（一）
初步感知有余数除法的含义
1.
复习表内除法的含义
教师出示图1：请同学们读一读题目，从题目中都知道了什么？谁愿意上来分一分？
请两个同学上来摆，一个摆盘子，一个分苹果。
师：如果把刚才摆的过程用一个算式来表示，该怎么写？
6÷2=3这个算式表示什么意思？
2.
理解有余数除法的含义
（1）
出示图2：这次要分的是几个苹果？在他们分的过程中发
现了什么？
（2）
在交流中确定平均分时有剩余的方法
师：把刚才摆的过程用一个算式表示。
被分的是几？每几个一盘？摆了几盘，还剩下几个？剩下的一个要写在哪里？
板书：7÷2=3（盘）……1（个）
揭示余数的含义及算式各部分名称及读法。
（3）
归纳总结
（4）
练习巩固
完成做一做1.2题。
（二）
探索发现余数和除数的关系
1.
按要求操作并记录
师：老师要摆一个正方形需要几根小棒？我有8根小棒，可以摆几个正方形？
提出操作要求：请你们用提供的小棒一个一个摆出独立的正方形，并把摆的结果及所列算式写在记录单上。
2.
组织交流
3.
通过对比发现余数和除数的关系
板书：余数﹤除数
4.
在游戏中进一步巩固
三.课堂总结，谈收获
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-27 15:30:00
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关于本教案的常见问题
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