1.两、三位数乘一位数复习ppt配套的教学设计及说课稿

课题、课时

两三位数乘一位数的复习

学生已经掌握了两三位数乘一位数的口算、估算和笔算，但正确学前诊断

率有待提高，对口算、估算以及笔算、解决实际问题四者之间没有整体认知，未形成知识的系统性。

1.

通过对两三位数乘一位数乘法计算内容的整理、复习，学生熟练掌握两三位数乘一位数的口算、估算、笔算的计算方法。

2.

经历整理与复习的全过程，初步形成归纳整理知识的能力，加深知识间的联系，能综合运用所学的知识解决简单的实际教学目标

问题。

3.

通过对知识的整理与复习，逐步养成回顾与发丝的好习惯，感受数学学习的乐趣，增强学习数学的自信心和成功感。

通过对两三位数乘一位数的乘法进行回顾和整理，在头脑中形成教学重难点

较为系统的知识认知结构，以提升学生对该知识的认知水平。

教学准备

教师活动预设

一、回顾整理

1．导入：

同学们，本学期的新课我们已经全部学完了，从今天开始我们进入全面复习阶段。我们先来复习两三位数乘一位数。

2．两三位数乘一位数我们学习了哪些内容？

3．出示知识树

口算、估算、笔算、倍的认识、解决实际问题。

笔算我们学习了哪些类型？

4．我们先来复习口算

这一单元我们学习了哪些口算？你能举例说一说吗？

你是怎样口算的？

实际计算时我们先算什么？在做什么？

课件

光盘

学生活动预设

调整与反思

四人一组先讨论交流

罗列知识点

不进位、不连续进位、连续进位

乘数中间有0，乘数末尾有0

40×5 7×600 12×3 5×16 3×0 我们把整十数或整百数看作几个十或几个百去乘一位数

教师活动预设

口算方法概括为：一算、二添

一算什么？二添什么？

数学书第98页第1题

提出要求：先独立口算再选择1至2题和同桌互说口算过程。

你觉得哪道题目需要提醒同学们注意？

5．我们再来复习估算

你能举个估算的例子吗？

你是怎样估算的？

你能再举一个不同的例子吗？

实际结果比估算的大还是小？

概括方法：一看二算

一看什么？二算什么？

期末复习第6题

你从哪一句话中可以知道用什么方法计算？

自己估计，在合适年级的下面打一个√

。

你是

怎样想的

？

明确

：先估算每个年级的人数，看哪个年级人数小于并接近200。

6．现在我们再来复习笔算

先来笔算几道题目

第98页第3题

每一组的3道题有什么不同？你要提醒同学们注意什么？

刚才我们是怎样计算两三位数乘一位数的？

明确：乘的顺序进位

7．最后我们复习解决实际问题

（1）练习第5题

学生活动预设

说一说

独立完成

同桌互说

核对答案

说一说

学生举例

说一说

506×8 695×7 说一说

独立审题

估计一下

独立完成 汇报

先算一算再比一比

独立完成核对答案

交流

调整与反思

要求他们一共采茶多少克就是求什么？

你选择的是口算还是笔算？

解决这道实际问题，需要提醒同学们注意什么？

（2）练习第7题

根据哪2个条件你可以先算什么？再根据----就能求出--- 从条件想起，它是解决问题的好策略。

8．口算、估算、笔算、解决实际问题四者的关系

口算、估算、笔算、解决实际问题四者有联系吗？

你认为哪两者之间有联系？

口算、估算、笔算你认为哪个最重要？

口算是计算的基础，只有口算学好了，才能把估算、笔算学好。解决实际问题时，

我们可以根据数据的特点或题目的要求，选择用口算、估算还是笔算。

二、练习提升

1．期末复习第2题

计时：2分钟

2．期末复习第5题

计时：3分钟

3．选择题

教给学生解决问题的不同方法。

4．拓展提升

数字谜

三、课堂小结

今天我们复习了什么？

独立完成

交流

独立完成

核对

说一说

独立思考

小组交流

汇报

口算与估算

口算与笔算

估算与笔算

口算、估算、笔算与解决问题

独立完成

核对答案

独立完成

核对答案

独立思考

用手势表示并说明理由

独立完成

学生说出思考过程

交流

你有什么新的收获？

教学反思