●测绘平面图公开课教学设计模版

《绘制平面图》教学设计

盱眙县城南实验小学

徐乃琴

教学内容：

苏教版六下P110——111综合与实践“绘制平面图”。

学习目标： 1.知识与技能目标：



让学生了解平面图的作用。



使学生看懂简单的平面图，明确一张简易的平面图所要包含的基本要素。

使学生能确定具体场所的方向、形状和位置关系，合理选用测量工具测量距离。

④

使学生能综合应用图形、测量、比例尺等知识绘制平面图。

2.能力目标：

使学生在测量和绘制的过程中，了解绘制平面图的基本过程，感受图形、位置确定、测量、比例尺等知识、方法的应用，培养学生的应用意识和综合应用能力，发展学生的空间观念。 3.情感与态度目标：



让学生在实践活动中，沟通数学与生活的联系，感受数学知识的价值。



让学生在数学活动中积累数学活动经验，增强团结互助、合作交流等良好品质。



培养学生热爱家乡，热爱母校的美好情感。

④提升学生自我评价的能力，增强他们的信心。

教学重点：绘制测量并选择合理的比例尺绘制平面图。

教学难点：正确测量并选择合理的比例尺绘制平面图。

课前准备：准备测量所需的卷尺、标杆等测量工具，测量出校园里某活动场所或建筑物的数据，绘制平面图所需的尺，圆规等绘图工具，每位同学测量数据的记录表。微课，课件。

教学评价：

1.通过学生活动一，检测学习目标1—和目标3—完成。

2.通过学生活动二、三，检测学习目标1—的完成。

3.通过学生活动四，检测学习目标1—的完成。

4.通过学生活动五六，检测学习目标1—④的完成。

5.通过学生活动三、四、五、六、九，检测学习目标2的完成。

6.通过学生活动四、六、七、八，检测学习目标3—的完成。

7.通过学生活动一、三、六、七，检测学习目标3—的完成。

8.通过学生活动十，检测学习目标3—④的完成。

活动过程：

学生活动一：观看盱眙导游图，争当小导游。

1.引入：同学们，6月12日是我们盱眙人民自己的节日，你们知道是什么节日吗？（盱眙龙虾节），龙虾节期间，将有来自地的朋友和我们一起欢度龙虾节，他们不仅可以品尝到鲜美的小龙虾，

还可以游览盱眙的名胜古迹。说到旅游，老师给大家带来一张盱眙的导游平面图，哪位同学愿意来当导游，为大家介绍一下盱眙名胜

古迹呢。

这张导游平面不仅为我们指名了方向，还说明了各个景点的位置和大概形状。

2.在日常生活中，人们为了清楚地呈现某块地以及相关建筑物占地大小和位置关系，常常需要绘制平面图。

3.揭示课题并板书课题

4.日常生活中，你见过哪些平面图呢？

欣赏中国地图、楼房平面图、东港小学校园平面图。

（设计意图：此环节用盱眙的导游图引入，既让学生感受数学知识在生活中的价值，激发学生的学习兴趣，又让学生了解平面图的作用，实现了目标目标1——

和目标3的——。）

学生活动二：观察校园平面图，分享发现。

出示东港小学校园平面图，从图中你能知道什么？把你的想法和同学交流一下。

学生交流平面图上建筑或区域的形状、位置、大小和比例尺。比例尺在这幅平面图上表示什么意思？

（设计意图：通过对大港校园平面图的观察和分析，让学生能看懂平面图，了解平面图的几要素，实现了目标1——

）

学生活动三：观看母校美景，提出任务。

通过对东港小学校园平面图观察和分析，我们已经了解绘制一副平面图需要有标题名称，比例尺，位置关系，形状大小。那同学们想不想亲手绘制一张呢？

还有十几天，同学们就要告别母校了——盱眙县城南实验小学，那我们就来绘制一张关于母校的校园平面图吧。走进校园首先映入眼帘的是刻着校训景色优美的花坛，供同学们课间休息和阅读的文化长廊，现代化的教学楼混为一体，更有给同学们带来欢声笑语的大操场。就是在这里，同学们整整生活了六年，结下了深厚的友谊，老师相信，同学们对母校肯定有着很深的感情，校园里的每一个场

所，每一个角落都在同学们的童年记忆里留下了美好的印象。

（设计意图：此环节的设计意在激发学生的团结友爱，热爱母校的美好情感，实现了目标3——

。）

那下面我们就在这几个场所里任选一个进行绘制，绘制校园的某个场所平面图，需要考虑哪些问题？(预设生答：要知道建筑物的形状，大小，位置关系，要有实际数据和图上距离等等。) (设计意图:此环节的设计主要让学生明白绘制平面图的步骤和要求,实现1——



和目标2。)

学生活动四:观看微课，分组汇报课前的测量结果。

1.为了绘制母校的平面图，课前同学们已经做了充分的准备，测量了绘图所需的相关数据，老师对其中两个小组的活动进行了跟踪拍摄，请看。

2.下面我们请各小组来交流一下你们测量结果。

（设计意图：让学生课前分组测量，意在节省课堂时间，课上分组交流测量结果，实现了目标1——目标2和目标3——

。）

学生活动五：选择比例尺，绘制花坛平面图。

我们首先来绘制一张简单的花坛平面图。

在16K纸张上绘制花坛的平面图，选择下面哪一个比例尺比较合适。

1:100 1:400 1:1000 1.提出要求：小组分工合作：算一算，比一比。

（1）算出图上距离。

（2）比较选择哪一个比例尺比较合适。

2.小组讨论并交流。

(设计意图:此环节意在让学生明白绘制平面图一定要选择合适的比例尺,实现了目标1——④和目标2。)

学生活动六：绘制自己选择的场所或建筑物的平面图。

1.出示要求：小组讨论合作。

（1）小组内先选定比例尺，讨论其合理性，并计算出图上距离。

（2）绘制平面图，注意要准确美观哟。

根据计算出的图上距离的数据，让学生按小组所选择场所的平面形状、位置关系，把平面图绘制在作业纸上并互相交流、评价和修正。

(设计意图:此环节意在让学综合应用图形、测量、比例尺等知识绘制平面图,实现了目标1——

④、目标2和目标3——

。)

2.展示交流，相互评价。

请各小组展示绘制的平面图，说说绘制的场所或建筑物，以及绘制过程，并介绍选用的比例尺，为什么选这个比例尺。让学生从方向、位置及比例尺的选用等方面互动点评。在各自点评的基础上，进行合理的修正。

学生活动七：展示城南实验小学校园规划图，提出要求。

1.提问：同学们正确绘制出了学校某个活动场所或建筑物的平面图，那我们学校完整的平面图到底是什么样呢？

展示城南实验小学的规划图。

2.提出要求：有兴趣的同学可以课后分小组合作绘制完整的校园平面图。

(设计意图:此环节意在培养学生热爱母校的美好情感,增强学生绘图能力，实现了目标3——)

学生活动八：说说你在测绘过程中的收获和体会吗？

学生活动九：拓展延伸，

实践深化。

有兴趣的学生以小组为单位，寻找本地区有特色的活动场所或建筑物，制出它们的平面图。

（设计意图：此环节意在增强学生的动手制图能力，实现目标2.）

学生活动十：自我评价。

（设计意图：此环节意在让学生了解绘制平面图的其他要求，提升了学生自我评价能力，增强学生的学习信心，实现了目标3——④）

板书设计：

绘制平面图

标题

名称

比例尺

位置关系

形状

大小

作业纸：

绘制校园 平面图

比例尺：

绘制者：