3 拍手歌教学设计及说课稿

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拍手歌教学设计

三河市第一小学

潘俊红

教学目标 1.认识13个生字；会写10个生字。（重点）

2.准确、熟练地朗读拍手歌，读出节奏感。（重点）

3.有保护动物的意愿。（难点）

课前准备 1.动物图文卡片。(教师)

2.生字卡片。(师生)

3.制作相关的多媒体课件。(教师) 课时安排 2课时

教学过程

第一课时

教学环节

教师指导

学生活动

一、字谜激趣，引入新课)

导入：今天，我们学习一首拍手歌，讲的内容与保护动物有关。(板书课文题目) 齐读课文题目。

课堂伊始，教师应结合文章主题渗透保护动物的意识。

二、自由朗读，整体感知

1.播放拍手歌朗读视频，激起学生的阅读兴趣后，教师范读儿歌，让学生拍手打节拍。

2.引导学生自由朗读儿歌。

3.指名朗读，教师相机指导学生读出节奏。

4.引导学生说说每一节的意思，然后用合并的方法，说说这首儿歌告诉了我们什么。

1.观看视频，听老师范读。

2.学生自读儿歌并集体交流。

3.学生分小节朗读儿歌，做到读准确、读通顺、读出节奏。听读的同学积极地参与评价。

4.互动交流，感知儿歌内容。

(1)在小组内交流每一节的内容。

(2)小组派代表汇报，其他成员进行补充。

(3)按照教师教给的合并的方法，概括儿歌的主要内容。

1.教师可以将学生分成若干小组，并指导学生一边拍手一边唱拍手歌。

2.在感知课文内容的环节，要引导学生说说课文介绍了哪些动物，并让学生画出动物的名字。最后让学生说说儿歌主要是告诉我们人和动物要怎样相处。

三、归类识字

1.引导学生游戏识字。

(1)教师贴拼音，引导学生说出小动物的名称。

(2)组织学生将图文和拼音进行对照，识记动物名称。

(3)指导学生读准字音，整体识记字形。

2.指导学生归类识字。

(1)课件出示：锦鸡、雄鹰、孔雀、大雁。引导学生仔细观察，说发现。

(2)课件出示：“鹰、雀、雁”这三个字的演变过程。

(3)课件出示：锦、雄、翔。鼓励学生自主识字。

1.在教师的引导下通过拼音、图文结合，玩找朋友的识字游戏。

(1)认真拼读老师贴出的拼音，大声说出拼出的动物名称。

(2)学生认真地把图文和拼音进行对照，找朋友，对号入座，上台贴图。

(3)老师先带读难读的字音，然后全班齐读，最后摘掉拼音帽子开火车读。

2.归类识字。

(1)准确读出课件出示的词语，仔细观察加点的字，思考：它们有什么共同点？

(2)学生仔细观察三个汉字的演变过程，交流发现：“隹”的四横表示鸟的羽毛。

(3)集体交流记忆生字的好方法。

1.课前教师布置学生搜集课文中动物的资料，在识字环节让学生出示搜集的动物图片和资料，认识动物，帮助识字。

2.对于笔画较多的生字，教师要提示学生注意字的结构特点，帮助学生记忆生字。

四、表演儿歌，感受快乐

1.创设竞赛结束颁奖会的情境，组织学生表演，随机指导朗读、背诵。

2.巩固生字。

1.朗读、背诵儿歌。

2.(1)找出课件中本课的生字，读一读，认一认。

(2)交流体会：人和动物应该是怎样的关系？(朋友)我们应该怎样

做？

教师将准备好的头饰发给学生，让学生在小组内表演动物，提示学生表演时要考虑动物的特点。