和大人一起读：夏夜多美ppt课件教学实录

《夏夜多美》教学设计

一、课前分析

这篇童话故事主要讲在夏天的傍晚，一只小蚂蚁掉进池塘里，朋友们帮助它回到了家。课文既写了夏天的美景，又写了夏天的情趣。读了这个故事，学生感到夏天的夜景美，小动物助人为乐的精神更美。

一年级学生活泼好动，爱幻想，又非常喜欢小动物，所以他们对这篇童话充满了好奇心。教师可以根据学生的实际情况，结合插图，让学生在读中感悟，潜移默化的受到情感熏陶。

二、教学目标：

1、认识“莲、哭”等13个生字，会写“他、她”等6个字。

2、正确流利有感情的朗读课文，边读边体会夏夜之美和助人为乐的精神之美。

3、保护环境，爱护昆虫。

三、教学重点：

学习睡莲姑姑、小蜻蜓、萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，培养学生助人为乐的意识。

四、教学难点；说说星星为什么高兴？用自己的话来表达完整。

五、教学准备：课件、头饰、生字、卡片

1、范读录音带、课件或动物挂图、生字卡片、学生自制的头饰。

2、学生收集一些小昆虫的资料。

课时：两课时

六、教学过程

第一课时

（一）、激趣导入、揭示课题

前不久，我们学习的古诗《小池》，谁能背一背？《小池》描写的是什么季节的景色?（学生回答：初夏池塘的美丽景色）让我们来回忆一下夏天池塘的美景吧吧！（播放课件：夏天池塘的美景）引导学生入情入境，欣赏后让学生谈感受。你们看到的景色美不美啊？

是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！这么美的景色我们应读出美感，让我们美美地读读课题（出示课题、生读：夏夜多美）。在这样美丽的池塘里还发生了一件很美很动人的童话故事呢，你们想听听吗？现在就让我们一起走近夏夜的池塘。请同学们把书翻开。

（二）、初读课文

学生自由读课文，注意读准字音，把句子读通顺，难读的词句可以同桌交流解决。

（三）、字词教学

教师出示生字词，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字、猜谜识字、做动作识字、偏旁归类识字等）（多种方式巧记生字，激发学生主动识字的愿望）

1、动作记忆：睁

爬

趴

哭

急

并出示相应的段落，用动作表示出来。

2、用歌谣记忆：

感谢要有心，诚心才感人。感谢有言行，"谢谢"最好听

3、猜谜识字：A、很字两人离，木棍左边立。出示课件B、一排小朋友，个个背着手。一排变两排，看看没有手。

写字（体会汉字结构美，培养良好的书写习惯。）

1、认读“他、她”，注意区别字义：女同学用她代替，还有谁适合？代替男同学的他谁合适？

2、教师重点指导“也”的写法，学生练写，注意纠正写字姿势。

3、全班展示优秀作业，互相提建议。

（四）、精度课文（多层次自主阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。）

1、检查读。以开火车的形式让学生按自然段读课文，看谁读得既正确又流利。

2、指名读。课文哪些地方你觉得最动人，读给同学们听一听，

教师随机指导。

3、想象读：教师范读。请小朋友闭上眼睛边听边想象夏夜的景美、情美。

4、分角色读。教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，并尝试给这些角色设计表情动作。

读后提问课文发生在哪里?出示荷叶水草

贴在黑板上。

问学生:,这时候发生了什么事情？谁遇到危险了？

5、生回答：小蚂蚁，蚂蚁这时候在哪里，贴在水草上。那么这时候小蚂蚁遇到危险了他会怎么说？

小蚂蚁（揉肉眼睛，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”

（让学生尝试添加提示语，是一个大胆的尝试。让学生根据生活经验和对课文的理解，给“人物”设计表情动作，添加不同的语气词，使课文变成了童话剧。由于是自己创造的成果，学生会读得有情有趣，有滋有味。）指名学生试着表演，最后全部试着读一读。

6 、出示睡莲姑姑：它是怎样救小蚂蚁的？该怎么读？学生表演睡莲姑姑说的话。指导朗读，读出睡莲姑姑对小蚂蚁的关心。这么可怜的小蚂蚁，是谁帮助了它？

学生回答：睡莲姑姑。教师贴上睡莲姑姑的位置。睡莲姑姑是怎么帮助它的，找出这句话，谁来回答。

师：这个时候小蚂蚁还会不会掉下去？那得到帮助的小蚂蚁他对睡莲姑姑说了什么话，用横线画出来。谁来说一说。生答。老师指导学生读出感激之情。（学习“您”有心才表示感激。）再来读一读。

7、课件继续出示：睡莲姑姑留小蚂蚁。

师：小蚂蚁怎么说？学生回答。教师指导学生理解着急。请学生上来表演。学生集体表演，加上表情动作。

8 出示小蜻蜓：小蚂蚁着急着回家，这是谁帮助了它？生回答蜻蜓，贴上蜻蜓。它如何帮助小蚂蚁的？该怎么读？指导朗读，读出小蜻蜓的热心。学生表演小蜻蜓送小蚂蚁回家。

9、出示萤火虫：

可是细心的睡莲姑姑发现了：天这么黑，怎么办呢？

学生回答，这时有一只萤火虫飞来了。教师贴上萤火虫，它说什么了呢？学生边表演边朗读萤火虫的句子，感受萤火虫的热情，乐于助人的思想感情。

（五）、小组合作表演

他们都是主动的去帮助了小蚂蚁，现在请同学们在小组里主动找小伙伴扮演蚂蚁，睡莲姑姑，蜻蜓，萤火虫。开始试着表演一下。

再请小组上来表演;小朋友们，老师这儿有可爱的蜻蜓，美丽的睡莲，还有亮晶晶的萤火虫。哪个小朋友愿意上台来表演？出示头饰：谁来扮演小蚂蚁、小蜻蜓、萤火虫、睡莲姑姑。（请几名同学分别担任角色）他们演得真好，我们为他们鼓掌。

小蚂蚁的困难都解决了，这时候，就让我们一起陪着它回家吧！

一起读！（学生读）

师：小蚂蚁坐上了回家的飞机？咦？哪来的飞机啊（生：飞机是蜻蜓）

当你坐上回家的飞机，心情是怎么样的？（指名：很高兴）

让我们怀着高兴的心情，把后面读一读：蜻蜓飞呀飞预备读!(生读完）

我们来看一下这时候小蚂蚁的表情和动作是怎么样的，谁来学一学？（耶）那蜻蜓和萤火虫的表情呢？也很高兴。

除了蚂蚁，蜻蜓，和萤火虫，你们能发现还有谁看到了刚刚发生的故事也很高兴？（星星）

星星看见了为什么高兴的眨眼睛？学生畅谈自己的想法。

星星看见了为什么高兴的眨眼睛？学生畅谈自己的想法

教师小结：夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，他们之间互相帮助的品质深深的打动了星星，所以他会高兴的眨眼睛。

小蚂蚁终于安全的回到家了。现在我们想一想小蚂蚁到家后会对帮助它的小伙伴分别说些什么？他会对蜻蜓说什么？他会对萤火虫说什么？引导学生发挥想象，回答完整。说明我们要怀着感激之情对待帮助我们的人。

现在让我们带着感激之情，再把第14段读一读。

是啊：小蚂蚁说谢谢你们。不仅把我送回了家，还让我看到了这么美的夏夜。

现在我们来欣赏欣赏，小蚂蚁经过的美丽的夏夜景色

（课件出示：小蚂蚁经过的景色）

谁来说一说，刚刚小蚂蚁经过了哪些景色，（学生回答：有青青的假山，绿绿的草坪、艳红艳红的花朵、还有很多美丽的星星（引导学生还可以说闪闪的星星，亮亮的星星，弯弯的月亮）

这么美的夏夜，我们想一句话来赞美它。（啊，多美的夏夜呀！）指明学生读。这句话我们还可以怎么说？（啊!夏夜多美呀）

（六）游戏比赛

1“夏夜美”擂台赛：任选一项内容即可，表现出色可获得“睡莲奖”。

a、读夏夜。选择课文内容读出夏夜之美。

b、说夏夜。你还能用文中词语或课外积累的词语描述一下身边的夏夜美景吗？

（七）作业布置

今天的作业，请同学们回去想一想除了蜻蜓和萤火虫，你还知道谁能帮助小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？可以请爸爸妈妈帮忙查找有关的资料。找到后可以用话和画画的方式表现出来。

（八）课堂小结

今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，

夏夜景美，在美景的烘托下，小动物帮助小蚂蚁回家的精神更美，看到如此美景，见到如此感人故事，我们会情不自禁地赞叹："啊，夏夜多美呀！"（生齐读）

从中我们也知道得到他人的帮助要有礼貌。别人需要你帮助的时候，你如何表现？对，要伸出友谊之手。大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，让月亮笑起来，让星星高兴地眨着眼。

七、板书设计

八、《夏夜多美》教学反思：

《夏夜多美》在教学过程中我有深深的反思，我先采用的是古诗复习导入，引出夏夜。范读，说动物。说事情。学习生字。学习第一自然段，会写“她他”这节课充分体观了以学生发展为体的新课念。在教学过程中，注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。

１、课件的运用不仅巧妙地导入了新课，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，有了美好的情感体验，而且使学生加深对课文的理解，让学生的快乐中学习，在快乐中成长。

2、在我范读的课文时培养学生听的能力。我读完抛出问题，小蚂蚁第一个见到的朋友是谁？我逐个点名说，这是我从未尝试过的。这样做不仅可以检测学生的预习和听的效果，而且给一些学生提供更多的举手，提高举手的兴趣。会变得积极起来。我利用这样的激情，在后面把事情连起来让学生跟我说一说，对于一年级的小朋友的确很难的概括一篇课文的大意。我让学生跟真我说，利用填空式的，小蚂蚁看到了-----，睡莲----把蚂蚁----，小蜻蜓送-------，萤火虫帮忙-----，最后蚂蚁------。这个我可以在我接下来的教学中慢慢的引用，我想可以提高学生的概括课文的能力。

不足：1、在认读生字时，我应该在识字方面加强反思。学生对于识字兴趣是很大，在我的教学中我在巩固生字的环节实在是太少，不利于学生的巩固实际，希望我能改进。

2、课型特点不够突出。识字教学较少，使得学生的识字记字没有落实，学生的读文也没有到位。应尽量让学生多读，从读中进行情感体验，从而理解课文内容。

3、整节课中部分自制力差的部分学生没有参与到课堂的学习中来，教学没有很好的体现面向全体学生。