1、分数四则混合运算教学设计及教案分析.pdf

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关键词：1、分数四则混合运算教学设计及教案分析

正文

分数四则混合运算

教学目标：

1．掌握分数四则混合运算的运算顺序，并能正确计算分数四则混合式题。

2．提高学生的逻辑推理能力和计算能力。

3．培养学生认真计算、检验的良好学习习惯。

教学重难点：

1.分数四则混合运算 2.分数四则混合运算的简算

教学过程：

一、联系实际，整合旧知

1．计算：

12×5+18×5 （12+18）×5 （127-27）÷50 25÷5+15×3

2．说说整数四则混合运算的顺序

3．说说整数运算定律、运算性质

二、目标引领，自主学习

1．谈话：根据以前计算整数小数四则混合运算的经验，想一想，分数四则混合运算的运算顺序是怎样的？

2．出示预习提示：

（1）预习例1，从中知道了什么信息？

（2）列出综合算式。

三、小组合作，班级展示

1．学生预习，组内交流

预设：学生会列出一下两种算式：

2323×18+×18 （+）×18 55552．全班交流，教师点拨：在有关分数的算式中，含有两种或两种以上的运算，统称为分数四则混合运算。

3．根据整数运算顺序，学生尝试计算上面两题并比较。

4．学生汇报发现：分数四则混合运算与整数四则混合运算顺序相同。整数的运算定律对分数同样适用。

四、自我检测，整体达标

= 24×0.5=

2÷0.02= 2.08+3.2 = 1.5× 6 =

五、拓展延伸

修一条长千米的路，第一周修了，第二周修了米，两周共修多少米？

六、学生总结，教师评价

通过今天的学习，你学会了分数的哪些知识，还有哪些疑惑？

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1、分数四则混合运算教学设计及教案分析