5、体积和容积单位教学设计及教案分析

体积和容积单位

教学设计

教学内容：

苏教版义务教育教科书第12~13页例8、“练一练”、练习三第5~10题，思考题。

教学目标：

1、使学生通过观察、操作等活动认识体积单位，初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

2、发展学生的空间观念。

3、使学生进一步体会图形与生活的联系，感受数学的价值。

教学重点与难点：

认识常用的体积单位

教学难点：

建立1立方厘米、1立方分米、1立方米的单位体积单位体积观念。

教具：

正方体（1立方厘米、1立方分米）模型等

教学过程：

一、复习引入

谈话：上节课我们认识了体积和容积，谁能说一说什么是体积，什么是容积？

指名说说，全班交流。

二、探究新知

（1）出示如例8的长方体和正方体纸盒：你能说说什么是它们的体积吗？指名答。

观察这两个图形，你知道他们哪个的体积大吗？

学生猜测。

当学生有争议时，引导：

想一想，我们学***面图形时，是怎样比较的？你有什么好的方法吗? 突出：可一想把它们分割成同样大小的正方体，再进行比较。

小结：为了准确测量或计量体积的大小，要用同样大的正方体作为体积单位。

（2）认识常用的体积单位．

我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位．你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗？

根据学生发言，逐次板书：常用体积单位──立方厘米、立?分米、立方米．随板书出示相应的模型．（1立方厘米、1立方分米、立方米）

认识立方厘米、立方分米．

请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型，观察它们的形状、大小，量一量它们的棱长各是多少。

板书：棱长1厘米的正方体，体积是1立方厘米．

棱长1分米的正方体，体积是1立方分米．

让学生闭上眼睛，想象1立方厘米的体积有多大，1立方分米的

体积有多大，身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。

认识立方米．

先让学生根据立方厘米、立方分米的概念，猜想一个怎样的正方体体积是1立方米，想象1立方米有多大．

教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小，感受1立方米的空间有多大。

（3）说明：升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。

直观演示：1立方分米就等于1升。

由此得出;1立方厘米等于1毫升。

三、巩固练习

1、完成练习三第6题。

同桌互相或一说，集体交流，有什么联系和区别。

2、完成练习三第7题

学生自己数一数，集体交流。

3、完成练习三第8题

拿出事先准备好的物体让学生感知，进行比较，再作判断。

4、完成练习三第9题。

你在填写的时候是怎么思考的？

5、作练习三第10题。

提问：看图能想象出这个物体的形状是怎样的吗？它的体积是多少？

6、完成思考题。

说说是怎样估算的。

四、全课小结

这节课我们都学习了哪些知识？你有什么收获？

五、作业

练习三第5题