相关链接（百分数、分数与小数的互化）教学设计(教案)｜教案在线预览

资料摘要

小学数学青岛版六年级上册《百分数、分数与小数的互化》教学设计广西来宾市武宣县武宣镇第四小学何锦燕教学目的：1．依据小数、分数和百分数的意义，引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。3．进一步明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。重点：掌握百分数与

资料类型：教学教案文档

所属课文：相关链接（百分数、分数与小数的互化）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

411

下载次数

更新时间

2018-06-10 06:41:00

来源学校

学校：武宣县武宣镇第四小学

相关链接（百分数、分数与小数的互化）教学设计(教案)

未知

2018-06-10 06:41:00

411

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：相关链接（百分数…教学设计(教案)

正文

小学数学青岛版六年级上册

《百分数、分数与小数的互化》教学设计

广西来宾市武宣县武宣镇第四小学

何锦燕

教学目的：

1．依据小数、分数和百分数的意义，引导学生开展自主探索，理解和掌握将分数、小数转化为百分数的方法。

3．进一步明确百分率与分数的联系和区别，培养学生比较分析、归纳概括的思维能力。

重点：

掌握百分数与分数、小数互化的方法。

难点：

掌握百分数与分数、小数互化的方法。

教学过程

一、复习旧知

1、把小数化成分数，再说一说小数化成分数的方法。

0.45

1.2

0.367 先让学生学生说说小数是怎样化成分数的，再出示方法。

2、把分数化成小数，再说说分数化成小数的方法。

学生先独立完成再汇报方法，最后课件出示方法。

3、判断什么样的分数可以化成百分数？并说明理由。

①一堆煤吨，运走了它的

。

②

米相当于 1）

学生判断说明理由。

2）

师生再次复习百分数的意义，明确它与分数的区别与联系。加

深对百分数意义的理解，从而引入新课。

二、探究新知

1．出示例1

把

，

化成百分数。

米的。

抛出问题：这些分数的分母都不是100，我们怎么把它们化成百分数呢？

①学生尝试自己的方法。

②让不同方法的学生进行板演并解说自己的方法。

③在此基础上用课件演示转化的方法（有两种），教师再做解释以让学困生也理解方法。

那么小数又该怎样转化成百分数呢？

2、教学例2

把0.25

1.4

0.123化成百分数。

有了例1的学习，此题更是放手让学生尝试并得出方法。

①学生自己转化。

②指名板演并解说方法。

③教师总结方法。

④课件演示。

⑤引导学生观察0.25=25%

1.4=140%

0.123=12.3%从而得出简易方法。

三、学以致用。

1、把下面的小数化成百分数。

0.38

1.05

0.055

3 学生独立完成——板演——师生订正（重点讲解“3”）——再次总结方法。

2、把下列分数化成百分数。

学生独立完成——板演（有不同方法的多上几个）——订正——总结方法。

3、总结出分数和小数化成百分数的方法让学生齐读熟记。

4、提升题。

你能直接判断

,57.1%

，

5.7的大小吗？

让学生讨论再做——汇报方法，板演——教师讲解。

四、全课总结。

说说小数和分数是怎样化成百分数的。

关于本教案的常见问题

Q：相关链接（百分数、分数与小数的互化）教学设计(教案)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《相关链接（百分数、分数与小数的互化）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

相关链接（百分数、分数与小数的互化）教学设计(教案)