整十、整百数的加减优秀公开课教案｜教案在线预览

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第一课时整十、整百数的加减教学目标:1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。教学重点:在具体的情境中,运用已有的100以

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所属课文：整十、整百数的加减

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2018-06-01 09:49:00

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学校：郸城县城关镇闫庄小学

整十、整百数的加减优秀公开课教案

未知

2018-06-01 09:49:00

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关键词：整十、整百数的加减优秀公开课教案

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第一课时整十、整百数的加减

教学目标:

1、结合具体情境,进一步体会加减运算的意义。

2、在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的基础,联系生活经验,用自己理解的方法,正确口算整十、整百数的加减。

3、体验计算方法的多样化,并能与同伴交流自己的计算方法和过程。

教学重点:

在具体的情境中,运用已有的100以内加减法的知识基础,联系生活经验,用自己理解的方法,掌握正确口算整十、整百数的加减;能结合具体情境,体验计算方法的多样化。

教学难点:

掌握几百几十加减几百几十的算理。

教具学具:

多媒体课件例题的情境图

教学过程:

一、复习导入:

1、写出数字

(1)13个十是多少(2)25个百是多少(3)5个千呢?

2、700里面有几个百。130里面有()个十。4000里面有()个千。

二、教学新课

(一)教学例1

教师:同学们买过气球吗?明明在买气球的过程中遇到了这样的问题。(出示第31页的情景图)你从图中得到了那些数学信息?

根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?

学生可能提出:

1、两种气球一共有多少个?

2、红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)师:这两个不问题怎样解决呢?你们能列出算式并算出结果吗?

学生独立尝试解答,并思考自己是怎样算的。

学生独立解决后,全班交流。

方法一:

两种气球一共有多少个?可用80+50=130。

师:80+50=130,你是怎样算的?

生可能回答:

(1)8个十加上5个十等于13个十,13个十就是130。

(2)8袋加上5袋共13袋,每袋10个,13个十就是130。

(3)从80开始,往后面接着数:90,100,110,120,130。

(4)从50里面分1个20出来,80+20=100,100+30=130。

师:同学们真能干,用前面学习的知识找到了这么多的口算方法。师:红气球比黄气球多多少个?(或者黄气球比红气球少多少个)又该怎样列式呢?

师:80-50等于多少?你是怎样算出80-50=30的呢?

生可能回答:

(1)8袋减5袋等于3袋,也就是30。

(2)8个十减5个十等于3个十,也就是30。

(3)想加法做减法,因为30+50=80,所以80-50=30。

提问:怎样口算整十数的加减法?

教师在学生回答的基础上小结。

三、教学例2

(1)出示例2主题图:水果店运进一批苹果,堆成两堆。根据主题图,你能提出哪些问题?怎样解决这些问题?

(2)根据学生的回答,重点解决以下问题:

从300开始,一十一十地往后数,数5个十即350。3个百加5个十,即三百五十,也就是350。第一堆苹果有多少个?第二堆苹果有多少个?

(3)练习39页试一试

(4)小结

怎样口算整十、整百数的加减法?

四、课堂练习

练习六1—4题。

五、课堂小结

这节课你学习了什么?你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：整十、整百数的加减优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《整十、整百数的加减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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