1.5以内的加法全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《1.5以内的加法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

1.5以内的加法全国优秀课堂实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：1.5以内的加法全国优秀课堂实录

正文

教学准备 1.

教学目标 1、使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算10以内的加法，并能用加法解决简单的问题。

2、发展学生初步的观察能力、理解能力和语言表达能力。

3、增加学习数学的兴趣和培养学生初步的数学意识。

教学重点/难点教学重点

初步认识和理解加法的含义，能够正确计算10以内的加法。

教学难点

正确计算10以内的加法。

教学用具课件

标签 10以内的加法和减法

教学过程一、探索新知

（一）教学例1。

1、媒体出示主题画。

师：同学们仔细观察，图上画的是什么？有些什么？有几个？

2、和学生一起分析图画。

（1）同学们，图上原来有几个小朋友？后来又过来几个？那么现在一共有几个小朋友呢？

（2）教师再将图意复述一遍：原来有3个小朋友在浇水，又过来2个，现在一共有5个小朋友。

（3）教师带领学生将图意复述几遍。

（4）让学生试着自己将图意复述一遍。

（5）多找几名学生将图意复述一遍。

3、教学加法的含义。

（1）小朋友，原来有3个人，后来又来了2个人，一共有5个人，像这样把3个和2个合起来就可以用加法计算。

（2）把3个和2个合起来就把3和2加起来，就在3和2的中间加上一个加号（老师板书）。

（3）“＋”这个符号叫做加号，就表示合起来的意思，在这里就表示把3和2合起来的意思，3和2合起来是5，就在“3＋2”的后面写上“＝”号，表示是的意思。

（4）像这样的有加号的算式就叫做加法算式。

（5）齐读这个加法算式。

（6）这个算式就表示把3和2合起来是5的意思。（让学生复述几遍）。

（二）教学试一试。

1、媒体出示图画。

2、明确图意。

3、说出图意：先走过来1个小朋友，又来了2个小朋友，一共有3个小朋友。（让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说）。

4、把1个小朋友和2个小朋友合起来是几个小朋友？那么1加2等于几呢？

（三）小结：今天，我们认识了“＋”号，还知道它表示合起来的意思，几加几就是把几和几合起来的意思。

二、拓展

1、完成“想想做做”第1题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：有3只小鸡，1只母鸡，一共有4只鸡。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

2、完成“想想做做”第2题。

（1）先让学生摆小棒，边摆边说。

（2）在书上填写得数。

（3）集体订正。

3、完成“想想做做”第3题。

（1）出示加法算式：1＋1＝（），你能说出结果吗？把得数填在书上。

（2）出示：2＋1＝（），1＋2＝（），引导学生用3的分与合来计算结果。

4、完成“想想做做”第4题。

（1）让学生明确图意。

（2）说出图意：有2个蘑菇，又采来1个，一共有3个蘑菇。

（3）让学生跟旁边的小朋友说几遍，再跟老师说。

（4）在书上填写。

（5）将算式读一遍。

三、总结全课

这节课你学到了什么本领？你对哪些内容很感兴趣？你还有什么不明白的地方？

四、作业

课外作业想想做做5、6题。

课堂小结学了这节课，你有什么收获？

课后习题完成课后练习题。

板书 10以内的加法和减法

资料摘要

1.5以内的加法全国优秀课堂实录