资料摘要
《游子吟》教案一、教学目标认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心”、“三春晖”等词语的意思。技能：（1）正确、流利地朗读古诗，理解诗意，并能背诵默写。 （2）通过学习，培养想象能力和听说的能力，提高学生对古诗的鉴赏。情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父
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- 学校：邵阳县郦家坪镇杉木桥完小
《游子吟》教学设计方案
未知
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关键词：《游子吟》教学设计方案
正文
《游子吟》教案
一、教学目标
认知：结合课文拼音学会生字，能结合诗句理解“游子”、“寸草心
”、“三春晖”等词语的意思。
技能：（1）正确、流利地朗读古诗，理解诗意，并能背诵默写。
（2）通过学习，培养想象能力和听说的能力，提高学生对古诗的鉴赏。
情感：感受诗人和母亲之间的深厚亲情，懂得用爱关爱回报父母。
教学重点：有感情的朗读古诗，理解诗意，感受诗歌表达的真挚感情。
学习难点：理解“谁言寸草心，报得三春晖”的含义，联系生活实际体会诗情。
二、
教学过程
（1）欣赏课件，歌曲引入，创设情境
（2）初读古诗，学习生字词
1、请大家打开书第155页，借助拼音自由地读读古诗，要求读准字音，读准生词。
2、下面老师要找一个最勇敢的同学来读一下这些生词，而剩下的同学听一听他读得对不对. 3、好了，刚才的这个同学读得是不是全对啊，那下面老师再来带领大家读一下这些生词：
恩情 缝补 针线 几根 抚摸 报答
迟迟归 寸草心 永远 孟郊 沐浴 铭记
(3)细读诗文，理解意思
1、解题。
游子：离家远游的人。
吟：古代诗歌的一种体裁，诗中指轻轻地哼唱。
2、逐字逐句理解。
a慈母手中线，游子身上衣。
指名读诗，说说自己对词的理解。
慈母：和善的母亲。
线：穿针引线。
指名读诗，说说诗句的意思。
慈祥的母亲穿针引线，儿子要出门远行，赶紧把衣服缝好。
b.临行密密缝，意恐迟迟归。
师质疑：老母亲为什么不等到天明再缝衣服呢？
生说出自己对词句的理解。
临行：快要走的时候。
密密：细细密密。
归：回来。
意恐：生怕，担心。
指名读诗，并说说这句诗的意思。
（临走前，母亲还在细细密密地缝着。生怕儿子在外迟迟不 能回来。）
人们常说：“儿行千里母担忧”此时此刻，这对即将分别的母子会相互说些什么呢？
（学生想象母子分别的情景，相互交流。）
c.谁言寸草心，报得三春晖。
（指名读诗句；说出你对词语的理解。）
寸草：小草。这里指游子。
三春晖：这里指慈母的恩情。三春：春季的三个月。晖：阳光。
说出这句诗的意思。
谁说那小草一样的赤子之心，能报答得了春天阳光般母亲的恩情呢？ 这句诗采用了什么样的修辞方法？常用于什么时候？引读诗句。
（人们在表达自己报答母亲，报答母校，回报社会，报效祖国的 感情时，都会用上这一千古佳句。）
成语：寸草春晖
3．自己说说整首诗的意思。
4．指名读全诗，在读中感悟诗情。
5．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
（4）读文讲解，品悟诗意
通过刚才的学习，请同学们再来读一次古诗。
1、大家读得非常投入，谁想读给大家听，下面请一个勇敢的孩子来读一读吧！
2、根据课件，讲解课文
慈祥的母亲手里把着针线, 为即将远游的孩子赶制新衣。 临行时她忙着缝儿子远征的衣服，
又担心孩子此去难得回归。 谁能说像萱草的那点孝心，
可报答春晖般的慈母恩惠？
4、写诗献妈妈。
千言万语都融入这首小诗中，让我们一起怀着感恩之心写一首小诗，献给我们伟大的妈妈！
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关于本教案的常见问题
Q：《游子吟》教学设计方案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《《游子吟》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。