24 * 说话算数教学设计内容推荐

24*《说话算数》教案

【教学目标】

1.知识与技能

会认“舅、剥、尝、泛、酸、营、寄、羞、存”九个生字，并摘录自己喜欢的词句。

2.过程与方法

结合课后思考题，引导学生边读边想，提出问题，促进学生读书思考、质疑问难的学习习惯的形成。

3.情感态度和价值观

让学生懂得从小要有说话算数、诚实守信的良好品质。

【教学重点】运用“抓住重点句、边读便想、提出问题”的学习方法，理解课文内容，懂得从小要有说话算数、诚实守信的良好品质。

【教学难点】引导学生做个诚实守信的好孩子，懂得诚实守信的作用。

【教学方法】

讨论法

点拨法

合作探究法

【课前准备】

多媒体课件

【课时安排】

1课时

《说话算数》是语文S版三年级上册第六单元中的一篇略读课文。本文通过记叙圆圆小朋友收到表哥林林从南方捎来的龙眼，想起了自己曾经许下的诺言，后来也用自己的零花钱买了山里红送给表哥，兑现自己诺言的事，表现了两位小朋友说话算话、诚实守信的好品质。在授课过程中通过学生的读与自主学习，感悟人物美好品质，进而对学生进行情感教育。

【教学过程】

(一)激趣导入

1、

同学们,你喜欢吃水果吗？你最爱吃的水果是什么？谁来说说？现在老师来考考大家，请看大屏幕（出示龙眼和山里红的图片）介绍这两种水果。

2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。

《说话算数》。（板书课题）

（二）初读课文，整体感知

1.学生自读课文，认读下列词语。舅舅

剥开

尝鲜

泛红

酸甜

营养

邮寄

存钱

罐

害羞

鲜嫩

诚心诚意

2.想一想：课文开始圆圆为什么说“我说话不算数”，后来她为什么说“我说话也是要算数的”？

（刚开始忘记了自己和林林的（约定），后来又弥补了自己的（错误），完成了自己对林林的（承诺）。

（三）品读课文，读中感悟

1.默读课文第一至五自然段。

(1)当圆圆看到舅舅带来满满一筐鲜嫩的龙眼时，她有什么变化？当听到舅舅的话后她又有什么变化？用“——”画出来。

（“舅舅！”圆圆的小脸笑成了一朵花，猛地扑到舅舅怀里，说，“我做梦都想吃龙眼呢！”）

分析：

a.提示：当圆圆看到自己做梦都想吃的龙眼时，心情如何？如果你是圆圆应该怎样读呢？（集体读、小组读、点评）

b. 圆圆的小脸笑成了一朵花。

（用比喻的修辞手法，把笑脸比作一朵花，写出了圆圆当时看到龙眼的高兴。）

c.圆圆的小脸笑成一朵花，说明她很喜欢吃龙眼，当她看到做梦都想吃的龙眼时，非常高兴。

（圆圆正吃着又香又甜的龙眼，听了舅舅的话，突然停下来不吃了，脸色微微泛红，神态变得有点儿忸怩不安。过了好一会儿，她才低声说：“妈妈，我不好，我说话不算数。”）

分析: a.“忸怩不安”是什么意思?(形容言谈举止不自然、不大方) b.讨论：圆圆开始小脸笑成一朵花，后来又脸色泛红，忸怩不安，为什么会有这样的变化呢? (因为她说话不算数，不守信，不好意思) c. 说说从圆圆的前后变化你可以看出圆圆是个怎样的孩子？

（善于反省自己，勇于认错的孩子。) (2)指导学生朗读画出来的语句。

(3)圆圆是怎样弥补自己的错误的？

出示：“妈妈，我们上街买山里红吧!让舅舅给林林表哥捎去。我说话也是要算数的！”

（从这句话中我们可以看出圆圆把说话她把说话算数还是不算数看得极为重要，并且能

够认识到自己的错误，并且及时改正，

可见她还是个好孩子。）

2.学习七至十五自然段。

(1)朗读七至十五自然段。

(2)说一说这部分讲了什么内容? （这一部分主要讲了林林与圆圆的约定，即林林答应圆圆第二年给圆圆寄龙眼，圆圆答应给林林寄山里红。）

（3）分角色朗读两个小朋友的对话。

(4)说说林林给你留下了什么印象? 林林诚心诚意地说：“那我一定托人把龙眼捎给你。”

林点点头说：“说话算数！”

（说话算数，是一个守信的孩子。）

（四）课堂总结

圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。老师相信同学们在今后的生活中也一定会是一个讲信用，说话算数的人。

（五）拓展说话：

除了课文中的“说话算数”外，你还知道哪些关于诚信的成语或名言吗？

（六）布置作业：

1、搜集有关诚信的故事与同学们分享。

2、积累文中优美的词句。

3、想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，她会在给表哥的信里写些什么？

（表哥，对不起我是一个不守信用的孩子，没能按照你我的约定给你寄山里红。从今以后我会向你学习做一个守信的人。这份山里红代表着我对你的歉意，希望你能原谅我。）

【板书设计】

说话算数

圆圆 失信

知错就改

林林 守信

诚实守信