10 走马灯的奥秘教案2

10、走马灯的奥秘

一、教学目标:

1.了解课文内容,学习茅以升从小遇事认真观察,勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

2.默读课文,理解课文内容,有感情地朗读课文。

二、教学重点:

学的道理,有感情地朗读课文。

三、教学难点:

品味,研读描写茅以生善于观察,思考,和探索的词语。

四、教学时间: 1课时

第二课时

一、复习词语,总结全文:

1.上节课我们已经学习了第10课的词语,同学们还记得吗?请同学大声齐读PPT的词语,每个读两遍。请大家收集了有关的资料。请同学们互相交流一下。

2.概括主要内容:茅以升小时候观察,发现了

的秘密。

二、精读课文,欣赏品味

1.学习第一自然段

(1)请同学们齐读第一自然段,并思考:茅以升观察的走马灯哪来的?

(2)出示PPT:“茅以升七岁那年,过元宵节的时候,家里买了两盏棱柱形的走马灯。一盏挂在墙壁上,一盏悬在堂屋中央”

(3)看课本插图,生自行领悟“挂”与“悬”动词的区别(悬:吊在天空,挂在天花板,没有碰到四周)

2.学习第一自然段

(1)默读第二自然段,用“”画出体现走马灯样子的句子。

(2)出示PPT“只见走马灯中间有一个轴,轴上有一个可以旋转的小轮子,轴心插着红蜡烛,轮子四周插着彩色的小纸人和小纸马。”

(3)上节课已经请同学们收集关于走马灯的图片和资料,现在请同学们互相交流。

(4)交流图片,出示段落,全班齐读。

(5)出示PPT“蜡烛点燃以后,轮子就旋转起来,轮子四周的小纸人和小纸马也跟着转动。明亮的烛光把小纸人和小纸马的影子投在灯壁上,十分有趣。”

(6)这么平常的一盏灯,茅以升是怎样观察的呢?请你用

“”画出描写茅以升怎样观察走马灯的句子。

出示PPT“他仰着头,目不转睛地盯着走马灯。”

同学们,什么叫“目不专睛”(眼睛一眨也不眨,说明他观察得很认真)

在这里，作者还用了一个比喻句把他的认真淋漓尽致地表现了出来，谁能

找到？（“走马灯像磁石一样，把茅以升吸引住了。” 把走马灯比作磁石）

3.学习第三自然段

（1）自由读第三至五段： 用

”画出茅以升提了什么问题的句子。

出示：“小纸人、小纸马怎么会转？怎么有时转得快，有时转得慢呢？……”

“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”

学生交流看法后引导朗读。

4.齐读第四五段，他怎样解决问题的呢？

他带着这些问题去问大人。大人告诉他：“是蜡烛的热气熏（xūn）的。”

他听了大人的话，就把挂在墙上的走马灯取下来，“噗（pū）”的一声，把蜡烛

吹灭了。小纸人、小纸马越跑越慢，最后停了下来。

“那么，怎样才能让小纸人、小纸马跑得快一些呢？”他又提出了一个新

问题。大人告诉他：“热气大，小纸人、小纸马就跑得快。”于是，他又拿来一

支蜡烛，把两支一齐点燃。果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……

（2）最后，结果怎么样？

出示：“ 果然，小纸人、小纸马飞快地转起来……”

拓展造句：天气预报说今天会下雨，中午果然

5．导入：就是这样一个别人看起来很平常的走马灯对茅以升却产生了不平

常的影响。通过他的表现我们认识了一个怎样的茅以升呢？ 6.读课文，再次整体感受茅以升是一个怎样的人?

（1）指名课文，思考。

（2）板书：善于观察勤于思考勇于探索。

（小结：茅以升不仅观察，还能发现问题、提出问题、更能实践验证。所以

我们才感受到茅以升是一个怎样的人？（指板书）

三、总结：

1.正因为如此，他长大后才能成为一个著名的桥梁专家。齐读课文最后一段。

2. 从茅以升发现走马灯奥秘这件事中，你有什么启发或想法？请你写一两句

话（1）如：我要像茅以升一样，做个 的人。）

四、布置作业：

1.有感情地朗读课文。2.收集科学家的故事。

3.完成资料书

五、板书设计

10走马灯的奥秘

善于观察仰、目不转睛、盯

勤于思考问、又提问、播进科学的种子

勇于探索。取、吹、又拿、点燃