29 炎帝创市ppt配用优秀教学设计

29.《炎帝创市》的教学设计

朝阳小学北校区:郭丽霞

第二课时

教学目标:

1.继续学习课文,了解炎帝创市的过程,体会其一心为民、勤于动脑的美好品质。

2.正确、流利,有感情地朗读课文。

3.积累文中的四字词语。

教学重点、难点:

理解课文,了解炎帝创市的过程,体会其一心为民、勤于动脑的美好品质。

教学过程:

一、复习导入

1.复习第一段的内容引出很久很久以前。课件出示年代时间轴,让学生直观感知时间,追问炎帝是一个怎样的人?

二、理解感悟

1.出示阅读要求:默读2、3自然段,想一想炎帝为什么要创市?

带领学生学习课文2、3段,了解炎帝为什么要创市?

要求学生找到炎帝与农户猎户的对话,多读几遍。

2.指导朗读。(读出农户无奈的语气)

3.炎帝听了农户的话心情怎么样?你从中体会到了什么?

学生讨论交流:炎帝感到很难受,这说明他关心百姓疾苦。

4.了解农户与猎户的不同。(农户家只吃谷物蔬菜、猎户家有肉有菜)

5.看到猎人家餐桌上有丰富的食物,听到猎人的回答,炎帝产生了两种想法,默读课文第4自然段,找出相关句子,用“—”画出来。

6..有感情地朗读第4自然段。

7.默读课文5-8段,想一想,A.炎帝是怎么创市的?B.炎帝为什么决定每天正午,在人口聚集的中心地带,让人们互相交换产品?C.后来,老百姓为什么觉得生活方便多了?(引导了解炎帝的表现,体会炎帝的品质。)

汇报交流

A. 创市:(1)冥思苦想。(勤于动脑)

(2)灵机一动。(善于发现)

(3)反复比较,做出决定。(处事谨慎)

(4)告诉人们。(关心人民)

指导学生有感情地朗读课文第5、6自然段,体会炎帝关心人民的高尚品质以及人们听到消息后的喜悦之情。

学生在白板上找出相关句子做出批注。师生共同探讨。

B.小结:炎帝把交换时间定在每天正午是因为这个时刻人们既容易记住,又有充足的时间赶到交换地点,交换后,还能在天黑之前赶回去。炎帝把交换地点定在人口聚集的中心地带是因为这样的地方人多,交换起来方便

C.大家拿出自己多余的产品,换回自己需要的东西。一个个心满意足。

追问:你从中体会到了什么?

体会炎帝一心为民的品质。

8.炎帝创市的结果如何?

(1)指名反馈,观看文中插图。

从此,每天正午的时候,人口聚居的中心地带就人来人往,川流不息、人们挑的挑,背的背,扛的扛,从四面八方赶来。

(2)引导理解文中重点词语:欣喜若狂、奔走相告、人来人往、四面八方、心满意足。

5.学生有感情地朗读课文第5-8自然段。

三、总结全文,体会人物的品质

1.你们喜欢炎帝吗?为什么?

2.学生畅所欲言,感悟人物的美好的品质。

3.教师总结:作为一位帝王,炎帝一心为民,他通过思考与发现,创造了集市,组织人们互相交换产品,给人们的生活带来了方便,他真是一位英明的帝王。

四、课堂小结,布置作业

1.将文中的故事告诉给爸爸妈妈。

2.积累文中的四字词语。

板书设计:

冥思苦想

29. 炎帝创市灵机一动(一心为民、勤于动脑)

反复比较