3、反比例的意义教学实录与评析｜教案在线预览

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反比例的意义教学目标：1、使学生结合具体实例认识反比例的量，初步理解反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是不是成反比例。2、使学生在认识反比例的量的过程中，初步体会变量的特点，感受用数学模型表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法，获得从生活现象中抽象出数学知识和规律的意识，发展数学思维能力。3、

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所属课文：3、反比例的意义

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2018-04-28 15:32:00

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学校：灵山县旧州镇石柱小学

3、反比例的意义教学实录与评析

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2018-04-28 15:32:00

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关键词：3、反比例的意义教学实录与评析

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反比例的意义

教学目标：

1、使学生结合具体实例认识反比例的量，初步理解反比例的意义，能正确判断两种相关联的量是不是成反比例。

2、使学生在认识反比例的量的过程中，初步体会变量的特点，感受用数学模型表示特定数量关系及其变化规律的过程和方法，获得从生活现象中抽象出数学知识和规律的意识，发展数学思维能力。

3、使学生在参与数学活动的过程中，进一步体会数学与日常生活的密切联系，获得一些学习成功的体验，激发对数学学习的兴趣。

教学重点和难点：理解反比例的意义。

教具准备：教学光盘、课件

教学过程：

一、复习。

怎样判断这两个量是否成正比例？正比例关系用字母怎样表示？

二、教学例3。

1、出示例3表格，提问：表中列出了哪两种量？（板书：单价数量）60元表示哪个量？（板书：总价）

2、小组讨论：表中的两个量是怎样变化的？这种变化有什么规律？

3、问：我们可以用什么式子表示这3个量之间的关系？（板书：单价X数量=总价）

4、追问：那我们怎么表述这几个量之间的关系呢？理解“一定”，结合单价和数量的变化规律，理解“反比例关系”，认识“反比例的量”。（揭示课题：反比例的意义）

5、小结：单价和数量是两种相关联的量，单价变化，数量也随着变化。当单价和数量的积总是一定（也就是总价一定）时，笔记本的单价和购买的数量成反比例关系，笔记本的单价和数量是成反比例的量。

三、试一试。

1、出示表格，理解“工作效率”。

2、逐一完成4小题的答案。

四、抽象概括。

1、如果用ｘ和ｙ表示两种相关联的量，用ｋ表示它们的积，反比例关系可以用下面的式子表示：x×y=k(一定)。

2、举例：生活中还有哪些成反比例的量？

五、练一练。

六、达标检测。（100分）

63页第1题（20分），第2题（80分）

关于本教案的常见问题

Q：3、反比例的意义教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《3、反比例的意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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