六认识图形（一）教案板书设计是什么类型的资料？

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六认识图形（一）教案板书设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：六认识图形（一）教案板书设计

正文

认识图形

教学目标：

1. 使学生通过辨认实物，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

2. 使学生在认识物体的活动中，体会比较，分内等认识事物的方法，培养初步的观察、操作能力和空间观念。

3. 使学生初步学会从“形”的角度观察生活现象，体会教学与现实生活的联系提高学习数学的兴趣。

教学重点：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种形状的物体和图形。

教学难点：

分清长、正方体，初步建立空间观念。

教学过程

一、揭示课题，认定目标。

小朋友们，你们在生活中有没有见过长的像这样的东西呀？（出示正方体、长方体、圆柱体、球）学生：“见过”。那你能说出它们的名字吗？让孩子们自由的说说，说错也不要紧。很好有的小朋友都能叫得出它们的名字了看来你们在幼儿园的时候老师都教过你们了。这节课我们再来继续“认识物体”和他们做朋友了解它们和他们玩。好吗？课件出示课题“认识物体（一）”。

二、自主学习，建构模型。

1. 创设情境，合作交流。

课件情景图，这些小朋友在干什么？引导学生说出图上的意思。然后让学生搭积木玩。玩完后，我们应该将积木整理好下次再玩，你能帮他们整理一下吗？

2. 同桌讨论，怎样才能将积木整理得整齐一些？

参与讨论。

3. 全班交流，重点交流按形状分类整理的方法。

假如学生把长方体和正方体分在一起，圆柱和球分在一起，要先肯定是对的，然后再引导可以细分。

4. 看一看，摸一摸。

感知每类形体的特征，在这基础上再抽象出相应的立体图形。

教学各形体的名称。

学生说出教师所画的图形，感知认识。

小朋友分得真好，下面请大家看仔细，老师要将其中的一类画下来，瞧一瞧老师画的是什么图形。

（1）由老师拿出形体，学生说出名称。

（2）可以由老师说名称，学生拿出相应的形体。

三、组织练习，完善认知。

1.“想想做做”第1题。

（1）说说各个物体分别是什么形状？生活中还有哪些物体也是这种形状？

（2）通过实物和图形的连线，联系生活中的物体加深对不同形体的认识，并通过举出实例得到进一步的巩固。

（3）让学生说出在生活中和它们相似的东西。

2.“想想做做”第2题。

（1）仔细数一数每种图形各有几个、填一填，然后交流。

（2）图里的物体可以分成几类。

3.“想想做做”第3题。

第（1）题，可以填一填，再相互交流。

第（2）题，只要求口答，不必进行书面回答。

四、当堂检测，评价反思。

今天这节课，你又交到了哪些好朋友？你都认识他们的样子吗？

五、教后反思

这节课孩子们回答问题非常积极，上课比较认真，达到了预期的教学目标，但是孩子们在认识长方体和正方体的时候，特别是特殊长方体的时候部分孩子还是会混淆。由于一年级孩子刚入学不久，课堂纪律还有待加强。

资料摘要

六认识图形（一）教案板书设计