资料摘要
3、完成教材第42页“练习七”第7题。学生小组内交流按比例缩小或放大的含义，独立完成，集体交流订正。小结：根据题目所给的数据列出的比例虽然各部相同，但是解的过程却是一样的。设计意图：让学生在练习中巩固新知，进一步掌握方法，形成技能。四、课堂小结今天这节课，我们学习了解比例的知识。在解比例时，我们先根
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4、解比例课件配套优秀公开课教案设计
未知
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关键词：4、解比例课件配套优秀公开课教案设计
正文
3、完成教材第42页“练习七”第7题。
学生小组内交流按比例缩小或放大的含义，独立完成，集体交流订正。
小结：根据题目所给的数据列出的比例虽然各部相同，但是解的过程却是一样的。
设计意图：让学生在练习中巩固新知，进一步掌握方法，形成技能。
四、课堂小结
今天这节课，我们学习了解比例的知识。在解比例时，我们先根据比例的基本性质把比例转化成方程，再按照解方程的方法进行解答。
板书设计
解比例
解：设放大后照片的宽是x厘米。
6:4=13.5：x 6x=4×13.5 6x=54 x=9 答：放大后照片的宽是9厘米。
教学反思：
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5ygggwenku_2709
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《4、解比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
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A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。