语文园地七教学设计范文

部编本教科书二年级上册园地七《写话》

二年级《看图写话》教学设计

龙岩市实验小学

谢晓旭

一、教材分析

《写话》是义务教育小学语文二年级上册第七单元园地七的内容，该单元主题是“想象”。本次“写话”以猫和老鼠为主题，图画的大概意思是，一只小老鼠在玩电脑时，屏幕上突然出现了一只猫，然后讲了它们之间发生的故事。

本单元的教学重点是“展开想象，获得初步的情感体验”。教学中要循序渐进，体现指导的层次性。猫和老鼠是学生们生活中非常熟悉的小动物，他们之间的关系也能从动画片、图画书得到多角度的解读，教学时可以利用p94页的插图，引导学生想象小老鼠和猫之间会发生的故事、想象他们的神态、动作、语言......仿照句式：小老鼠吓得 ；老鼠吓得 ；小老鼠一边 一边 想象说话，在想象中编故事，培养学生的创新思维，促进个性化的表达和创意的表达。

本课安排一个课时完成。以下为第一课时教学目标及流程安排。 二、教学目标

1、指导学生看图，看懂图意，展开合理的想象，会用正确流利的句子清楚表达图意，续编故事。

2、根据表达的需要，正确使用标点符号。

3、培养学生写话的兴趣，并在写话中运用阅读和生活中积累的词语。

教学重点难点

指导学生根据图画展开合理的想象，并会用正确流利的句子清楚表达图意.

三、教学准备

1.PPT 2.方格纸3本。

3.四字词语的8张词卡

四、教学流程

（一）视频导入，读懂三要求。

1.看《猫和老鼠》的视频，(2分钟左右）看看故事讲的时什么内容？

2.导入，今天我们要走进94页的《写话》，小声读一读，读懂要求。(1.仔细看看这幅图。2.想一想：小老鼠在干什么？电脑屏幕上突然出现了谁？接下来会怎样？3.把自己想到的写下来。) （设计意图：课伊始，用儿童化的语言引导学生观看《猫和老鼠》动画短片，激发兴趣。然后引导学生仔细看图，读懂三个要求。）

（二）看懂图画，学会说大意。

1.那我们就用自己喜欢的方法，仔细观察这幅图，（出示图画，稍停顿，给学生预留观察的时间）

2.谁能用一句话说说，说说图画的主要内容？

，

。

（时间） （地点

）

（

谁

）

（

干什么） 3.

小结：同学们观察得真仔细，这幅图画就是告诉我们小老鼠在玩电脑时，突然，屏幕上出现了一只猫，然后讲了他们之间发生的故事。

（设计意图：揭示主题，引导学生运用自己喜欢的观察方法，仔细看图，然后用一句话来说说图画的大意，培养学生初步的概括图意的能力。）

（三）仔细看图，学会编故事。

1.看仔细。

出示：图上画了哪些事物？（指导看图，相机板书

看仔细）

生自由说，（师相机板书：小老鼠 猫

电脑

鼠标）

2.想明白。

（1）过渡语：现在，我们都是小老鼠，老师想采访一下你们，我们玩电脑玩得正开心时，突然之间屏幕上出现了一只猫，你的心情是怎样的？（指导学生观察课文插图中的小老鼠，用恰当的词语形容小老鼠此时的表情，体会它紧张、害怕的心情) 相机板书

想明白

出示并贴词条：

大惊失色 心惊胆战

吓了一跳

目瞪口呆 面无人色 缩成一团

大吃一惊 瑟瑟发抖 魂飞魄散...... 句式训练：老鼠吓得 （2）大家再仔细想想：小老鼠心里很害怕，它会说些什么？

句式训练：老鼠吓得

（3）进入角色，想象动作，（联系课伊始《猫和老鼠》的动画片的故事情节想象）

师：猫好凶啊！小老鼠那么怕它，它会怎么做呢？有什么办法？

（根据学生的回答板书：点、跑、打、吓、撞、、、、、）

句式训练:小老鼠看到了猫，吓得一边

，一边

。

故事的结果：学生简单说一说。

（4）

小结：同学们，通过刚才认真的观察，大胆地说，就把图画的内容，很有意思了！嗯，你们就像小老鼠一样聪明，解决的办法真多！现在挑你喜欢的一种，同桌之间说说吧！（同桌互说）

3.

说清楚

（1）刚才，我们通过观察图画，展开想象，把故事的起因、经过、结果，整个过程都编出来了。你们真棒！现在我们挑战说故事。（看谁说得清楚、完整。板书

说清楚）

（2）练习说故事。（自由说、指名说、老师相机指导）

4.写完整

（过渡）同学们，这个故事有意思吧？现在请同学们拿起笔来，把这个故事写下来，看哪个小作家最棒！（板书：写完整）写之前，老鼠有两个小小的温馨提示，请大家看屏幕。

(1)出示写话顺口溜：

时间地点要说清；

动作表情来想象；

语言心理不可少；

事情经过才完整。

(2)提示写话要点：

师：同学们，你们还记得老师说写话的时候要注意些什么吗？（课件出示老师的范本）

意事项：开头空两格，要正确使用标点符号，尝试运用好词好句。

2、学生写话，教师巡视指导。

（设计意图：通过“看仔细”，指导学生认真看图，说清图上的每一件事物，初步培养孩子认真观察的能力；通过“想明白”，在静静的思考中，把自己当作小老鼠，体会感受，在说话中丰富词汇积累，说完整话；通过“说清楚”引导学生进一步习得

“借助图画说清过程”表达方法，培养丰富的想象能力。“写完整”在学生说尽兴的基础上，训练学生想象中编故事，培养学生的创新思维，促进个性化的表达和创意的表达）

(四)师生共赏，学会评习作。

（过渡）同学们，现在我们一起来展示一下自己的写话作品吧！

1.邀请2个学生展示并读出写话，其他学生点评优缺点。（从故事的完整性、好词佳句、标点等方面评点。老师相机在孩子的习作上用红笔批改。）

2.鼓励继续完善，完成写话。

（设计意图：通过师生互评，引导学生评改自己的习作，从故事的完整性，能否恰当地运用好词佳句、正确使用标点符号进行修改。引导学生进行二次修改习作。）

板书设计：

看仔细

想明白

说清楚

写完整