13 寒号鸟教学设计范文

长寿实验一小“志趣新课堂”有效教学框架 二 年级 四 班 执教 曾洁 课题：寒号鸟

A类 1、认识本课17个生字，辨析多音字号、当。

2、正确流利读课文。

B类 1、运用看图、找反义词、联系生活实际等方法识字，在语境中随文重点学习“号、堵、缝、教学

目标

劝、狂、吼、趁、且”等生字。理解“得过且过”等词语。

2、读好对话，感受寒号鸟懒惰、得过且过、不知随环境的变化而改变自己。. 3、学习穿插的方法，写好“纷、阵、朗”三个左右结构的字。

C类 激发学生自主识字写字的兴趣。做一个勤劳、随环境改变自己的人。

重、

难点

板书

重点：识字、写字，朗读课文，感受寒号鸟懒惰、得过且过、不知随环境的变化而改变自己。

难点：随文识字、理解词语，感悟道理

13、寒号鸟

寒号鸟 懒

预习

作业

喜鹊 勤

1、认真读课文5遍，读准字音，读通句子，圈出生字,勾画词语，读一读。用横线勾出喜鹊说的话，波浪线勾出寒号鸟说的话，反复练习读好对话。勾画描写风的三个句子。想想：喜鹊和寒号鸟你更喜欢谁，为什么？

2、生字注音，对照横条的音改一改，错的音读一读，每个字口头组两个词。

号（ ） 堵（ ） 缝（ ） 当（ ） 鹊（ ） 朗（ ） 衔（ ） 枯（ ） 劝（ ） 趁（ ） 将（ ） 且（ ）

腊（ ）

狂（ ） 吼（ ） 复（ ） 哀（ ）

3.多音字组词

háo ( )( ) dāng( )( ) 号课时数：第一课时

﹛ 当﹛

hào( )( ) dàng( )( ) 4、理解词语意思。

得过且过：

教学板块

（注明各板块解决目标序号及所用时间）

学生课堂练习单

（一个假象学生的课堂上的所有学习行为）

1.认识寒号鸟、喜鹊。

读准生字、词语

2.揭示课题。

板块二、集中检测，读准字音。（目标A，5分钟）

读课文、思考

1.学生自读课文，整体感知课文内容。

2.检测预习成果。

读一读

板块三、读好对话，语境识字。（目标ABC，23分钟）

1.读第一自然段，看图学习“堵”；看图、联系生活实际学习“缝”。

学习生字“堵、缝”

2.出示句子：“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷思考：寒号鸟这个地方怎么样？

飞。北风像狮子一样狂吼，。”

读好句子，积累短语

（1）看图片理解冰窖。创设情境学习短语（ ）得直（ ），（ ）

得像（ ）

学“狂、吼”字

（2）看图片，听声音，学习“吼”字。学词

“狂吼”。

（3）指导读好：北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。

3.学习喜鹊与寒号鸟的对话。

（1）指导读好喜鹊劝的话，理解“趁”、“将来”。

读好喜鹊的劝告

（2）指导读好寒号鸟回答的话。（不耐烦、自以为是）

学习“趁、将”字

（3）同桌合作，练习读好它们之间的对话。抽生表演读。老师引读读好寒号鸟回答的话

同桌练习读，展示读，引读。

对话。

4.总结提升，理解“得过且过”。

寒号鸟的死，还跟天气有一定的关系，出示三句描写风的句子：

思考：天气发生怎样的变化？

（1）几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

理解“得过且过”

（2）冬天说到就到，寒风呼呼地刮。

（3）寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得

像冰窖。

读句子，想想：你发现天气有什么变化？

师点拨：风越来越猛，天气变得越来越冷。喜鹊衔枯草，忙做窝，

让自己在变变变中适应环境的冷冷冷。寒号鸟整天玩玩玩、睡睡睡，

能过一天算一天的过过过。这样就叫得过且过。

板块一、激趣导入、课题识字（目标A，1分钟）

学习“且”

小结：喜鹊根据环境发生改变，做了温暖的窝，而寒号鸟得过且，

最后被冻死。

听歌悟理

5.听歌悟理，巩固识字。

6.说说：你想做像喜鹊一样的人，还是想做寒号鸟那样的人？

板块四：运用穿插，写好生字。（目标BC，10分钟）

1.出示生字“纷、阵、朗”

从一看宽窄，二看高矮，三看关键笔画观察生字特点。

观察、思考、写字

2.指导写好“纷”字，学习写好穿插的笔画。

3．学生找一找“阵、朗”的穿插笔画。

4.展示评价。

5.同桌互评。

板块五：总结全文，道理延伸。（目标C，1分钟）

小结：这节课我们认识了勤劳的喜鹊，懒惰的、得过且过的寒号鸟，

学习了生字，运用穿插写好了三个左右结构的字。还明白了一个道理，

学习生字“且”理解“得过且过”。

勤劳的小朋友们收获满满。

第二课时安排：

一、分角色朗读课文，表演课本剧。

二、积累更丰富的短语

冻得直（

） 冷得像（

）

白得像（）慢得像（）疼得像（）累得像（）苦得像（）……

三、指导写好生字“面、却、枯、将、夜”

四、调查生活中像喜鹊或寒号鸟这样的人，说说他的小故事。

课后反思：