10 走马灯的奥秘教学设计实例｜教案在线预览

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《10、走马灯的奥秘》教学设计教材分析本文记叙的是著名桥梁专家茅以升爷爷小时候的一个故事。通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求，告诉我们：茅以升爷爷少年时代就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学真理。学情分析三年级学生活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累。加上各个学生

资料类型：教学教案文档

所属课文：10 走马灯的奥秘

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2018-05-13 18:24:00

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学校：襄阳市襄州区双沟镇回民小学

10 走马灯的奥秘教学设计实例

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关键词：10 走马灯的奥秘教学设计实例

正文

《10、走马灯的奥秘》教学设计

教材分析

本文记叙的是著名桥梁专家茅以升爷爷小时候的一个故事。通过写少年茅以升对走马灯奥秘的探求，告诉我们：茅以升爷爷少年时代就很会观察，并且喜欢在观察中思考、探求科学真理。

学情分析

三年级学生活泼好动，求知欲旺盛，喜欢新鲜事物，又有了一定的学习基础和知识积累。加上各个学生掌握知识的情况、进度不一，所以,应采取多种形式吸引学生兴趣。

学习目标

1．认识10个生字，会写14个字。

2．默读课文，理解课文内容，有感情地朗读课文。

3．了解课文内容，学习茅以升从小遇事认真观察，勤于思考的好习惯和勇于探索科学道理的精神。

学习重点

通过理解重点词句，理解茅以升小时候善于观察，勤于思考，勇于探索科学的道理，有感情地朗读课文。

学习难点

1．秘、悬，蜡，的字形掌握。

2．品味，研读描写茅以生善于观察，思考，和探索的词语。

教具学具

课件

教法学法

自主学习、

教师引导

学习过程

第一课时

一、谈话激趣导入

1.孩子们，你们知道元宵节是哪一天吗？

元宵夜看花灯是我国传统的春节习俗，同学们都见过什么样的花灯呢？谈谈你看见过的花灯！欣赏花灯图片

2. 正月十五

是“元宵节”

，这是中国的传统节日，也称灯节。按中国民间的传统，在这皓月高悬的夜晚，人们要点起花灯，以示庆贺，走马灯就是其中一种。节课我们就一起来学习《走马灯的奥秘》。

3.板题，齐读课题。

二、听读课文，整体感知

1.想一想，课文讲的是关于谁的故事？

2.标出生字、词，注意读准音。

3.简介茅以升. 4.学习生字、词.

三、自读课文，理解课文

想一想：茅以升是怎样发现走马

灯的奥秘的？

1.学习课文第一自然的段。思：“挂”和“悬”有什么区别？

2.默读课文第二、三自然段

思考：茅以升是怎样通过观察发现问题的，划出有关的语句

四、课堂小结

学了这节课你觉得茅以升是个怎样的孩子？

五、作业

1.有感情地朗读课文。

2.给本课生字各组两个词语。

3.搜集走马灯的有关资料。

六、板书

10走马灯的奥秘

目不转睛

盯（观察仔细）

争着

挤（善于思考）

关于本教案的常见问题

Q：10 走马灯的奥秘教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《10 走马灯的奥秘》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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10 走马灯的奥秘教学设计实例