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6、7的组成教案设计教学内容：人教版数学上册教材第41页。教学目标：知识与技能：让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高学生的观察能力和动手操作能力。过程与方法：1、让学生在摆学具的过程中去感觉6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。2、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。情感态度
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6和7的组成优秀获奖教案
未知
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关键词：6和7的组成优秀获奖教案
正文
6、7的组成教案设计
教学内容：人教版数学上册教材第41页。
教学目标：
知识与技能：
让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高学生的观察能力和动手操作能力。
过程与方法：
1、让学生在摆学具的过程中去感觉6和7的组成，亲身体验知识的形成过程。
2、引导学生通过联想，看到一组6或7的组成，会想到另一组。
情感态度与价值观：
培养学生良好的思想品德、合作解决问题的能力
教学重难点：
掌握6和7的组成。
教学准备：多媒体，圆卡片。
教学过程：
一、复习引入。
1、
我们玩3、4、5的对口令，我出1，我出3，1和3组成4……
2、老师领着小朋友做我来问你来答游戏，小朋友我问你5可以分成几和几，老师告诉你5可以分成4和1……
【设计意图：用对口令的形式进行复习，让原本枯燥的数的组成练习变得趣味横生，让旧知识成了新内容学习的扎实基础。】 二、探究新知，解决问题
1、学习6的组成
(1)、今天动物园开运动会来了6个小动物，熊猫大哥想把它们分成2组进行比赛，你们能帮熊猫大哥分一分吗？你们有几种分法呢？
(1)动手用你喜欢的方法，摆一摆小圆片。（让学生在黑板上演示）
（2）出示教材44页圆片图涂颜色。
（3）老师看到这些“○”觉得不好看就把第一行上的6个“○”涂上了5个，还剩1个(投影演示)，老师想问大家一个问题，6可以分成几和几。
板书：6
5 1 师指图学生说，领读6可以分成5和1。
师：现在同学们把第二行涂了几个，还剩几个(投影演示)，把6可以分成了几和几，涂这些圆是有一定规律的，你们能猜出第三行、四行、五行想涂几个剩几个吗?同桌商量一下
。【设计意图：让学生自己去数“○”片，分“○”片，涂“○”片，充分表明教师把学习的时间和空间都交给了学生，真正视学生为学习的主人。】
师：巡视，如果不会涂同桌可以商量，还可以举手问老师。
（4）巩固6的组成。（玩6的对口令，我出1，我出5，1和5
组成6……
）
（3）说说6的组成，齐读一遍。
(4)说说你有什么发现能更好记住6的组成呢？
2、学习7的组成：
(1)你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。(学生自己摆学具)
(2)指名说说“你是把7分成几和几?几和几组成7?(教师板书7的组成)
(3)用自己的好方法记住7的组成。 (4)巩固7的组成。（那两个数合起来是7
，用连线的方法完成
）
三、巩固练习。
1、出示教材第41页的“做一做”。（学生独立完成，全班集体订正）
2、我是小法官。（让学生自己先看，教师指名汇报。）
3、出示教材第43页的第4题。（学生独立完成，指名回答。）
4、拓展练习。
提示：引导学生数清每个点子图上的点子数，再回忆7的组成。
四、课堂小结：通过这节课的学习，同学们知道了6、7的组成了吗？
五、板书设计
6、7的组成
6
6
6
7
7
7 1
5
2
4
3
3
1
6
2
5
3
4 5
1
4
2
6
1
5 2
4
3
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关于本教案的常见问题
Q：6和7的组成优秀获奖教案是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6和7的组成》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。