10的加减法教学实录与评析

《10的加减法》教学设计

教学内容:10的加减法

教学目标:

1、掌握得数是10的加法以及10减几的减法的计算方法,并能正确地进行相应的口算。

2、引导学生经历根据一幅图,进而根据一个加法算式写出另一个加法算式和两道减法算式,并算出得数的探索过程,进一步感悟“交换两个相加的数的位置得数一样”的客观规律。

3、会用10的加减法解决生活中的实际问题。

4、会根据一图写出四个算式,感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实

教学难点:用抽象思维(10的组成)直接计算10的加减法。教学关键:掌握10的组成,理解加减法的意义和互逆关系。教学过程:

(一)看图列算式

出示课件。根据课件中的图片,学生列出算式。

1 +9 = 10 10 -1 =9

9+1 = 10 10 -9 =1

(二)探索新知

1、根据一图写出四个算式

(1)课件出示图片

(2)说说图片中的蓝色和红色的圆圈各有几个,并根据图片写出算式。

(3)仔细观察圆圈的情况,你能说出哪些算式?等学生说完后,课件出示4道算式:

4+6=10 10-4=6

6+4=10 10-6=4

你能自己算出得数吗?

(4)师生交流,请任选一题,把你的算法告诉大家

学生可能会有以下回答:

数一数,共有10个圆圈,所以6+4=10

因为6和4组成10,所以6+4=10

……

(5)同桌之间互相说说圆圈的情况,说出四个算式:算出得数,并说说算式。

2、玩玩想想,操作探索10的加减法全部算式的计算方法小朋友的办法真多!可以利用10的组成来算,也可以利用加减法算式之间的联系来算,这些算式都是今天我们要学习

的10的加减法（提示课题），10的加减法有很多题目，你想自己学习吗？

（1） 看图列算式

解题思路：根据一幅图列出两道加法算式时,先数出这幅图的两部分的个数分别是多少,

再把这两个数相

加,然后交换位置相加;列两道减法算式时,数出总数,先让总数减去左边的个数等于右边的个数,或者让总数减去右边的个数等于左边的个数。

6+4= 10 4+6= 10 10-6= 4 10-4= 6

5+5= 10 10-5= 5

(三)课堂小结

(1)学会了那些知识?

求总数做加法,就不分做减法。

(2)有关10的加减法可以利用10的组成来计算,也可以利用加减法之间的联系来计算。

(3)一图四式”要弄清楚两个加法算式和两个减法算式的联系,在加法算式中,调换两个相加的数的位置不会影响最后的结果。进行10的加减法计算,可以利用数的组成知识来解决问题。