妈妈格桑拉优质课一等奖教案

《妈妈格桑拉》教学设计

一、教材分析

这首歌曲是西师版三年级音乐下册第四单元《献给爸爸妈妈的歌》的内容。这是一首藏族歌曲，唱出了对妈妈的祝福，通过学唱歌曲，让学生不仅学会用连贯的声音来演唱，而且还要懂得感恩父母，回报父母给予我们的爱。

二、学情分析

对三年级的学生来讲，唱谱能力还很弱，但对简单的节奏还有一定的基础认识，学歌曲是用模唱或小声哼唱较多，情感还不太丰富，需要老师引导才能很好演绎，

三、

教学目标

情感态度价值观目标：学会感恩，懂得要孝顺父母。

知识和技能目标：用连贯的流畅的声音深情地来演唱歌曲。了解《老年人权益保障法》。

过程和方法：训练学生的节奏，增强节奏感

四、教学重点、难点

重难点：深情演唱歌曲

五、

教法、学法

教法：游戏法、演示法、谈话法

学法：练习法、欣赏法

六、教学流程：

课前展示藏族服饰，让生跟随老师用藏语和动作打招呼，对藏族有初步的了解，进而调动学生的浓厚的学习兴趣。

（设计意图：兴趣是最好的老师，让学生亲身体验，使其有很大的学习欲望）。

（一）训练节奏，培养节奏感

1.

师展示四分音符、八分音符和二分音符，让生唱出它的节奏，知道它们的时值。

2.

出示由三个音符组成的节奏，让学生把他们唱准，为后面的音乐教学做好铺垫。

（设计意图：训练学生奏感，同时也培学生有合作的意识）。

（二）学唱歌曲，体验情感

1.播放音乐，聆听歌曲《妈妈格桑拉》，让学生对歌曲有了初步的了解，并在听的过程中熟悉歌曲旋律，进而出示课题。

2.模仿老师的声音读出歌名。

(设计意图：让学生正确用嗓）

3.跟随老师一边划旋律线，一边用LA哼唱旋律。

4.让学生划旋律线，指挥老师唱歌曲的旋律，仔细聆听，找出哪一句旋律重复的最多。

5.接龙游戏，让生和老师合作完成歌曲的第一部分旋律，培养学生合作意识。

（设计意图：保持学生的学习积极性，也时刻注意学生的音准）

6.

对照歌单，找出反复记号，让学生知道其含义。

7.

让学生轻声用LA跟随音乐小声哼唱，进一步熟悉歌

曲旋律。

（设计意图：小声哼唱的目的，让学生更易掌握歌曲的音准。）

8.

找出有妈妈的爱在身边，我们会感到怎样？祝福妈妈的话怎么演唱的？让生跟随老师的范唱学唱歌曲。

9.

完整的演唱歌曲。

（三）深情演唱，升华感情

1.谈话挖掘学生的情感。使其能带着对妈妈的依恋和祝福深情的演唱。

2.分组表演唱，让学生使用打击乐器为歌曲伴奏，使学生有合作演奏的愉悦感。

（设计意图：调动学生参与的积极性，也培养学生的合作意识）。

(四）渗透法制知识

1.

看视频，让生感受父母对我们的爱，当他们老时，我们也应当去照顾它他，去关心他们，去回报他们对我们的养育之恩。

2.

引出《老年人权益保障法》的第十条：老年人养老要依靠家庭，家庭成员应当关心和照顾老人，这种义务是无期限的，赡养父母是子女的法定义务，拒不赡养老人，后果严重的可能构成遗弃罪。

（五）小结

让学生要感恩父母，孝顺父母。最后让学生演唱歌曲，当母亲节来临时，把歌献给妈妈。

七、

板书设计

妈妈格桑拉

反复记号

X X | X X

X—| X—

《妈妈格桑拉》教学反思

《妈妈格桑拉》是一首优美动听的藏族歌曲，它旋律流畅，歌词朴实，容易上口，表达了人间最真挚的感情——母爱。歌曲分为二个乐段，第一乐段旋律重复较多，表现了孩子对亲的依恋和幸福，第二乐段是歌曲感情的升华，是孩子对母亲的深深祝福。

一开始组织教学时，我先调动学生的积极性，用多媒体展示藏族服饰，让学生跟着老师用藏语和动作打招呼，其目的是让学生对藏族有初步的了解，并提起学生的学习兴趣。其后，我从训练学生的节奏展开教学，为歌曲的教学做好铺垫，让他们对第一乐段有一个初步的节奏感，通过分组合作，让学生熟悉歌曲第一乐段的节奏。然后通过师生合作，用划线的形式以及轻声哼唱，对第一乐段的旋律有了一定认识。

接下来，让学生对照歌单找出祝福妈妈的话，老师分句教唱，其实这一环节也是解决难点的地方。

在这堂课，我让学生划旋律线，一是让学生感受歌曲旋律的高低起伏，也是调动学生的情绪，知道母爱的伟大优如一座高山，我们要感觉恩父母对我们的爱，让生带着这种起伏的旋律线去演唱歌曲，这是解快教学难点的一个方法。这种方法是一种尝试，我觉得，只有不断摸索，不断尝试，才会使我们的教学方法更加丰富。

最后，渗透法制教育的这一环节，我认为还是导入的较为自然，内容也贴切。

总的来说，本节课的教学目的还是达到了预期效果，学习兴趣也调动了，整个课堂还是较为活跃的。