6 校园里的号令教学设计及教案分析

人教版一年级上册《道德与法治》第二单元

第

6课《校园里的号令》

教学设计

授课：王双丽

一、教材分析

《校园里的号令》是小学《道德与法制》一年级上册第二单元《校园生活真快乐》的第2课。第1课《我们的校园》引导学生了解与自己生活相关的学校空间布局及相关功能，指导使用各室的基本主义事项。本课则是对学生学校生活空间的一种拓展。过去，我们更多关注摸得着、看得见的校园设施设备，往往忽视了看不见的铃声、乐曲、墙面上的校园文化在学校生活中的功能与作用，而这些正是学校制度化生活的重要标志。教材创造性地编写这一刻，就是从学生校园生活出发，对《课程标准》中“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”这一要求的深化。

校园的各种铃声从哪里来？为什么要有这些声音？作为安排我们学校生活的号令，各种声音传达者什么样的信息？我们能听懂他们吗？——内容体现了本课程遵循的生活逻辑，即以学生生活中的需要和问题为出发点，以学生真实生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，从小树立公共生活所需要的规则与意识。

二、学情分析：

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇,对学校、对环境、对老师、对同学、对课堂、都充满了新鲜感，但对“号令”一词缺乏系统的认识，通过学习潜移默化地去规范学生听到铃声该怎样做，重点是上、下课。

三、教学目标

1.熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及相应的行为规则；

2.能对校园铃声做出正确的回应，规范自己的行为；

3.在学生已有生活经验的基础上，帮助学生管理生活，了解校园生活的一般规则；

四、教学重难点：

教学重点：能对校园铃声做出正确的回应，规范自己的行为；

教学难点：通过铃声了解校园生活的一般规则，初步懂得遵守学校生活的规则与纪律的重要性；

五、授课时数：1课时

六、课前准备：

1.校园各种铃声及相关图片

2.学校活动视频。

七、教学过程：

（一）猜一猜，导入课题

1.猜一猜，寻找神秘的指挥

师：我们来猜一个谜语：“小小指挥家，威力非常大，只要他说话，我们都听他！”这位神秘的指挥是谁？你猜到了吗？

生：校园铃声、哨声、广播、老师、班长、体育委员……

师：同学们说的都对，这节课我们要认识的大指挥家就是校园里的各种铃声，各种铃声是安排我们校园生活的号令，这节课，我们一起学习第6课《校园里的号令》。（板书：校园里的号令）

（二）听一听，认识校园铃声

师：同学们，我们成为一名小学生已经三个月啦，学校的铃声你们都认识了吗？老师来考考大家，请你听一听，这是什么铃声？

下课铃、体育课哨声、消防演练警报、拉拉操音乐、眼保健操口令、升国旗歌声、跑跳乐口令、上课铃。

（三）想一想，校园里为什么要有这些铃声？

师：孩子们，你们对校园铃声已经非常熟悉了，能听懂不同铃声代表的不同指令，每天从我们走进学校大门开始，每隔一段时间就会发出一种铃声，直到我们放学，请同学们想一想，学校为什么要有不同的铃声呢？

生：指挥我们上下课，指挥我们活动。

（四）说一说，我该怎么做

1、师：对，校园铃声是我们校园生活的规则，指挥着全校师生的生活，那听到铃声后我们该怎么做呢？

1.我们先来听——这是什么指令（师播放上课玲），听到上课临时，我们该怎么做呢？王晓是这样回答老师的，（师带领：上课铃响了，我要停止玩耍。）——请你学着王晓的句型回答：

生：上课铃响了，我

。（回教室、坐端正、准备好学习用品）；

师总结：（坐姿、学习用品、规则要求等）听到上课的指令，老师编了一首儿歌，我们来读一读。（师带读）

2、刚才我们学习了听到上课的号令后应该怎么做，那听到下课号令后，我们又该怎么做呢？（师播放下课音乐的课件）还是学着王晓说话的样子回答老师。

生：下课铃响后，我

。

（上厕所、准备学习用品、喝水、玩耍、休息、放松、游戏）

3、再听（国歌），校园广播在什么时候会播放这首曲子？（升旗仪式上），那听到国歌声响起，我们该怎么做？

生：国歌声响起，我

。（不讲话、敬礼）

师：国歌全名叫《义勇军进行曲》

，在升旗仪式、颁奖典礼、国家会议等隆重场合会播放，在学校，每星期一严肃隆重的升旗仪式上会奏响国歌，来看看我们学校光荣护旗队的同学们是怎么做的。

师：升旗时所有在场人员都要肃立、端正、起立，要面向国旗神态要庄严、肃立、致敬，少先队员行队礼，其他人员要行注目礼，一律应当脱帽。身体直立，昂首挺胸，双手下垂靠拢身体两侧，保持立正姿式，眼睛始终随国旗移动并跟唱国歌。

4、再听（大课间行走），听到这个声音我们要怎么做？

生：快速的到操场上集合，上下楼梯靠右行，不追逐打闹，做广播操之前要排好队。

（五）看一看，为什么要听从各种铃声的指挥呢？

1、师：我们为什么要听从铃声的指挥呢？请大家看我校全体师生大课间视频，看完告诉老师你有什么感想？

生：好整齐！他们的动作太整齐了！他们有统一的号令指挥，所以做的很整齐……）

师：对，这就是集体、1300多名师生的集体！我们每一个人都是学校、班集体中的一份子，学校活动要整齐、安全、有序，就需要我们每个人服从校园铃声的指挥，听从铃声这个大指挥家的号令，做到有规则，有纪律。（板书：纪律、规则）

2、小游戏：我是合格小学生

师：下面，我们来做一个游戏，比一比哪位同学能快速、安静的按照不同号令的要求做出相应的动作。（眼保健操音乐、口哨声、升旗场景图片、请安静（文化图片）……）

（六）找一找，无声的号令

师:王老师发现刚才游戏中的号令有的是校园铃声，是有声音的号令，有的只是图片，是没有声音的号令，但是大家都做出不同的动

作。现在请大家看一看，王老师在我们校园里发现的一些无声的号令，请同学来说说这些无声号令要发出的指令是什么？（板书：无声、有声）

“上下楼梯靠右行”、“勤学、善思、合作、实践（学风）”、“团结、诚信、勤奋、创新（校风）”、“中小学生守则修订”、“文明、和谐（社会主义核心价值观）”、“卫生角”、“请节约用水”

生：

师：同学们已经是一名优秀的小学生了，已经认识了我校校园文化中的号令了，老师希望大家在生活中能按照这些号令的规则要求自己，让自己成为一名讲文明、守纪律的优秀小学生。

（七）画一画，为校园设计无声的号令

师：除了在学校，我们生活中随处可见很多无声的号令，比如红绿灯、公园里的“请勿践踏草坪”、“公交车不同颜色礼让”这些无声的号令现在，请同学们打开思维，发挥想象，为我们学校设计一些无声的号令吧，让学校变成我们和谐、美丽的家。请把你设计的号令画在王老师发给大家的“校园号令设计卡”，开始吧！（3分钟）

生展示：

（八）全课总结：

通过本课的学习，我已经熟悉了和我息息相关的校园中的各种号令，知道有了号令的约束，我们才能有规律的学习，作息。在日常的校园生活中，我们就要用我们的小耳朵认真辨别号令，用小眼睛仔细观察，做出正确的判断以及正确的反应。

板书设计：

校园里的号令

规则、纪律

有声、无声