Story time课时教学实录

设计题目

Unit4 Hobbies (Story time) 日 期

教学目标

1.

掌握并使用I like doing. He/she likes doing…

和特殊疑问句What do you like doing?/ What does he/she like doing? 2.

能听懂、会说、会读、会写的句型: I like doing. He/she likes doing…

3.

能听懂、会说、会读单词和词组be good at, read, story, a lot of, dance, sing. 4.

能听懂、会说、会读、会写单词hobby, with, also, play the piano, watch, films, both,

like doing. He/she likes doing…

和特殊疑问句What do you like 教学重点及解决

掌握并使用I doing?/ What does he/she like doing? 措施

like doing. He/she likes doing…

和特殊疑问句What do you like 教学难点及解决掌握并使用I 措施

教学策略

doing?/ What does he/she like doing? PPT ,合作学习

教学过程（可续页）

所

用

教学步骤

时

间

Step1. Warm up

& Lead in

these activities, I like

playing basketball

1. look and say （PPT播放有关

活动图片uochulai，让学生）

T: Boys and girls, so many Ss: 说出各种活动名kinds of activities. In all 称

复习回顾了4A中一些活动类的单词词组，为后面的说爱好做铺垫。

教

师

活

动

学

生

活

动

设计说明

and Ss:引导学生用

I

dancing. What do you like like …ing.回答

T:We talk about hobbies just

Ss:看动画回答问题：谈now. this time let’s watch a 论了那些人的爱好。

vedio. I have a question for

doing?

Step2.Watch and

match

Step2. Learn the

new words and sentences

Step3. Consolidation

Step4. Homework

you ,Whose hobbies are they

talking about?(Watch and

Ss:学生找出不认识的match)

生单词。

T:出示文章第一自然段

Step1:自读第一段，圈出你不认

识的单词。

Ss:学生跟读单词。

T:教学新的单词：with, good at .

通过小组互相合Step2 What does he like Ss:学生根据问题找出作问答的方式更正确的答案。

doing?(用直线画出）

调动学生的参与

Step3完成表格

积极性。

Ss:学生迅速完成表格。

（生自学其它三部分）One group

Ss:师生总结方法。

choose one animal and learn in

groups.

Ss:学生自己选择一个

T:师生检查。

人去介绍。

T:Try to retell.

1.分组试说

体现了以学生为

主体，学生占据课2.全班齐说。

Ss；学生试着去说。

堂主动性的教学T:Let’s read 模式。

1.跟电脑读。

T:师生总结学习方法。

2.选择自己喜欢的方式去读。

3.齐读课文。

T:拓展（讨论我们自己动物）

T：家庭作业

Ss:学生跟读课文。

通过听，说锻炼学生的综合语言运用能力。

作业设计

1 ,Recite the story. 2. Review the cartoon. 板书设计

5A Unit 3 Our animal friends It has ...It can... They have...They can... 教学反思

本节课是故事板块的教学，由教师先示范学习一段，然后由学生分组自学，体现了由收到放的过程，体现了学生自主学习，但有些环节与步骤操作过于流于形式未能做到扎实，这是我需要改进的。另外在学生朗读指导上有所欠缺，学生读的不是很好，可以做一些重读、连读、弱读等的读书技巧指导，让学生读得更好。