演唱 快乐的音乐会第一课时导学案

2上第三

课

《音乐会》

，《白鸟朝凤》

单元

聆听《青蛙音乐会》《唢呐配喇叭》

内容

演唱《快乐的音乐会》第 1课

时

课题

课型

教学

目标

教材

分析

《快乐的音乐会》

唱歌课

教具

音响资料、钢琴

一、认识歌曲中的三种乐器，胡琴、喇叭、铜鼓。 二、通过歌曲的学唱完成相应的动作表演，并分角色表

《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。

歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。

歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。

一、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字的清晰。 教学

重难点

二、随着歌曲徒手模仿乐器演奏，看哪一组做的最好。

教学

流程

师生活动

达标意图

自然过渡到新课

学生观察与模仿，强调自然的声音，注意口型，有趣的发声。

动态备课

一、情景 同学们参加过音乐会吗？今天老师带大家一起去导入：

参加一个非常特别的音乐会，为什么说它是个特别的

音乐会呢？大家一起来听一听就知道了。打开书38页，

我们一起来听《快乐的音乐会》。

二、寓教于乐

1、听歌曲范唱。

2、提问：听到了什么？

师：在这个音乐会上你们都听到了什么呢？（......）

师：有胡琴、喇叭、还有铜鼓。那么有谁知道为什

么刚才老师说它是一个非常特别的音乐会呢？（......）

因为呀，在这个音乐会上不仅有小朋友参加，连小动

物们都参加了，所以这就成了一个比较特别的音乐会。 二学唱 3、听歌曲范唱第二遍。（让学生充分感受歌曲） 歌曲 4、教唱。（从歌词讲解教唱） 《快乐 师：我们刚才又欣赏了遍，那么有谁知道我们听到的的音乐第一个乐曲是什么呀？（介绍二胡） 会》

师：那有谁知道我们刚才听到的胡琴发出了什么样的

声音呢？（滋扭扭）

这个时候我们的小动物在干什么呢？（竖起耳朵、

听的笑嘻嘻）。

师：听老师把这一段唱一遍（师范唱第一段）

师：刚才老师唱了几个“得儿喂”？这是什么意思

1

三、创造表现

呢？ 没有特殊的意思。现在跟老师一起来学唱。 师：同学们学的真快，那我们听到的第二个乐器是什么呢？它发出了什么样 的声音？小动物们又在做什么呢？（教唱第二段） 师：在这个音乐会上我们听到的最后一个乐器是什么？（......）它的声音是怎 样的？（......）小主人在敲铜鼓的时候我们的小动物在做着什么？（教唱第三段） 师：我们刚才已经学唱了这首歌的最后一段，是不是唱到这就结束了呢？恩！ 细心的同学会发现在第三段的结尾还有一个结束句，只有唱完了这个结 束句这个音乐会才能结束，不然音乐会就开的没完没了了。（教唱结束句） 6、电子琴伴奏全班齐唱。 7、听歌曲范唱第三遍、合伴奏。 三、创造表现 1、分组表演。 师：同学们都会唱了，现在我们一起来加入这个快乐的音乐会吧!第一组第 二组边唱边扮演小主人演奏乐器，第三组第四组边唱边扮演小动物的动 作。（全班分组唱第一段） 师：刚才我们全班的表演，无论是小主人拉二胡还是小狗小猫大家扮演的都 非常像。只是扮演小主人的两组唱到“咦”的时候应该看着扮演小动物 的两组表示我们的好奇对不对呀？第二段我们换一下，刚才扮演小主人 的换成小动物，扮演小动物的换成小主人，看这一次哪一组表演的最好。 （全班分组唱第二段） 师：第三段我们全班一起表演一起唱，唱到感叹字“哎”的时候，我们一二 组与三四组的同学分别看着对方互相用眼神交流一下。（全班齐唱最后一段） 2、个人才艺表演。（二胡独奏） 四、完美结课 师：同学们，今天老师带你们参加的这个音乐会你们认识了什么？学会了什么？你们快乐吗？ 生：（......）

课题

从情感入手，在律动游戏中唱好歌曲。

发挥自己的创造力，鼓励创编歌词

板书

反

思

2

第 2 课

时

课题

课型

教学

目标

教

材

分

析

教学

重难点

教学

流程

一、情景导入

学唱

《唢呐配喇叭》

《唢呐配喇叭》《

唱歌课

教具

音像资料、钢琴

1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》，并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。 2、继续听辨音的高低，练习为打击乐器选择合适的伴奏型。

《唢呐配喇叭》是一首短小的五声羽调式的湖南民歌，曲调、节奏均采用了模进、重复的创作手法(如：第1与第3小节，第2与第4小节，第5与第6小节)。小三度级进的旋律与十六分音符、附点音符的巧妙运用，形成了秧歌舞特有的韵味。“里乐拉”衬词一问一答，模拟了大喇叭、小唢呐竞相吹奏的乐声，使歌曲具有浓郁的乡土气息与农家的欢乐气氛。

1、学唱并表演歌曲。 2、了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。

师生活动

一、导入

达标意图

动态备课

同学们，快乐的音乐课开始了，首先让我们随着律动与唱歌相结动听的音乐来活动活动吧！（播放乐曲《唢呐配合。

喇叭

二、寓教于乐： 1、首先请同学们听一听该怎样完整的、有节奏

的读歌词。

2、范唱歌词（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，

教师范唱）歌曲老师演唱完了

3、下面请同学们用噜来模唱。（播放《唢呐配

喇叭》歌曲的伴奏，同学们用噜来模唱）

4、下面我请同学们在心里默唱歌词。（播放《唢

呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们在心里默唱歌词）

5、下面我请同学们轻声地唱出歌词。（播放《唢重点指导唱好较呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们轻声地唱出歌词） 难乐句，从感性、6、再来一遍。（再次播放《唢呐配喇叭》歌曲理性上去启发。

的伴奏，同学们再轻声地唱歌词）同学们唱得真

好，但是要注意喇叭的喇和唢呐的唢要唱的节奏

准确，听老师来唱一唱。（教师范唱）我们试着

来唱一唱。 7、那么下面我请同学们完整的再来把歌曲唱一

唱。师弹琴生唱

8、很好，下面老师和同学们来个对唱练习，好

不好？老师唱第一句，你们唱第二句，最后一句

3

三、创造表现

不行？（行）好，开始。（播放《唢呐配喇叭》

歌曲的伴奏，老师和同学们对唱歌词）

同学们唱得非常好！下面我请同学们随着歌曲的

伴奏来表演一下，在表演的过程中可以加上自己

喜欢的动作，我们一起来试一试。

同学们表演的非常好，可是如果吹喇叭的动作这

样做会不会更好看呢？你们来看一看。（教师指

导表演动作）你们学会了吗？（学会了）好，让

我们随着音乐一起来试一试。（播放《唢呐配喇

叭》歌曲的伴奏，老师和同学们边唱歌词边舞蹈）

同学们学的真好，请回。

三、创造表现 1、下面老师还带来了一些打击乐器，来为这首

歌曲伴奏，我们来看一看都有哪些打击乐器，有

响板、沙锤还有三角铁 下面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲响板的节

奏。 2、那下面请同学们再来看一看沙锤的节奏。（点用器乐为歌曲伴击“沙锤的节奏”）请大家听一听。（听明白了）奏，让音乐更加热下面呢请同学随着音乐来敲一敲沙锤的节奏。（播烈，学生体验表演的快乐。

放歌曲《唢呐配喇叭》） 3、同学们敲击的非常好，那下面我们再来看一

看三角铁的节奏是什么样的。请大家听一听。下

面呢请同学跟着随着音乐来敲一敲三角铁的节

奏。（播放歌曲《唢呐配喇叭》） 同学们分组练习的真不错，下面呢就让我们共同

合作来为这首歌曲伴奏。（播放歌曲《唢呐配喇

叭》）同学们表演的真好，现在就让我们敲起来、

唱起来、跳起来吧。

四、完美结课： 今天我们共同学习了歌曲《唢呐配喇叭》，我们

还认识了两种乐曲：一个是唢呐一个是喇叭，同

学们说的非常好，那么希望呢，在课后同学们能

够学习更多的乐器，掌握更多的本领，最后让我

们吹起喇叭和唢呐，唱起来跳起来吧。（播放《唢呐配喇叭》歌曲的伴奏，同学们跟着伴奏一同来唱歌一同来跳舞）今天的音乐课就上到这里，下课。同学们再见！

我们一起唱好吗？（好）然后我们在换一换，行课题

伴奏谱

板

书

设

计

课

后

反

思

4

第 3课

时

课题

课型

教

学

目

标

《青蛙音乐会》，《白鸟朝凤》

欣赏课

教具

音响资料、钢琴

1、聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。

2、聆听《白鸟朝凤》感受大自然的美。

4、通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。

5、认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。

6、培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。

1、《百鸟朝凤》是一首著名的山东民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律唤起人们对大自然的热爱，对劳动生活的回忆。乐曲中我们仿佛听到布谷鸟、鹧鸪、燕子、山喳喳、蓝雀、画眉、百灵、蓝腊嘴等鸟儿的叫声，好像还有公鸡的啼鸣，寓意着黑夜的消逝和朝阳升起的生动意境

2、《青蛙音乐会》是一首趣味性的通俗音乐作品。乐曲为3/3拍。蛙鸣声伴随着乐声响起，好像夏季池塘边的青蛙在暮色中的合唱开始了。前面一段是抒情的慢板，好像蛙的优美舞蹈伴着起伏的旋律，乐曲完整再现了一遍，蛙鸣声、流水声在乐声中渐弱，消失在暮色中。

引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐

教

材

分

析

教学

重难点

教学

流程

聆听《青蛙音乐会》

师生活动

一、欣赏美

[师在教室里布置好充满夏天气息的场景，播放背景音乐：合唱曲《夏天的阳光》，并展示一幅青蛙图画] 师：小朋友们，你现在感受到什么了？

生：夏天来到我们身边，荷花开了，青蛙呱呱叫，天气变热了

，知了叫，……

师：对啊，“映日荷花别样红”“听取蛙声一片”，只要你细细观察，到处都能感受夏天的气息。小溪的泉声，蝴蝶翩翩起舞，荷花微微散发出香气，暖暖的阳光撒在我们身上，啊，夏天多美好啊！

师：那你们喜欢夏天的什么？

[学生描述夏天的种种趣事] 师：夏天的诗和画虽然很美，但我们只能欣赏到静止的画面却听不到夏天的声音，现在老师请大家唱唱学过的有关夏天的歌曲。

[学生齐唱歌曲《小青蛙要回家》]

达标意图

创设情境,让学生感受到歌曲的意境

动态备课

师：这首歌把夏天的热闹和小青蛙活泼可爱的表情活灵活现的表现出来了，现在我们来欣赏一下下面这首音乐。

初听《青蛙音乐会》的录音] 设计意图：该教学环节力求突破学科边界，融会了画、音乐、诗歌与一体，从视觉到听觉，嗅觉，使5

;

聆听歌曲《白鸟朝凤》

学生感受大自然的美，以及由此而感悟文学、艺术作品美。该环节既是本课的导入，又是审美活动初始环节。

二、表现美

师：啊！池塘里真热闹啊！原来小青蛙们在举办音乐会，我们也来凑热闹吧！

师带青蛙头饰扮演青蛙主人：“我的同胞们，欢迎你们来参加今晚的音乐会，为了表示欢迎，我先为大家献上一首歌！”（播放《青蛙音乐会》片段）

[学生跟据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地表演青蛙演唱] 师：我们的青蛙小公主也来为我们献上一段优美的舞姿！

[师播放《青蛙音乐会》片段，请班里的舞蹈队员跟着音乐旋律即兴表演，请其他同学表演其它爱跳舞的小蝴蝶、小蜻蜓] 师：音乐会开始有活泼的气氛了，但是我觉得这还不表达青蛙们的欢乐心情，让我们一起来载歌载舞吧，把欢乐释放出来！

[播放《青蛙音乐会》，师生即兴表演，教师对大胆表演、动作设计有创意的同学给予鼓励。] 设计意图：表现美是审美过程中的重要环节。变被动为主动，变旁观为参与，是这一过程的主要特征。通过表现美可以强化对美的感受。在这一环节中，演唱、表演动作等活动形式，能有效地刺激学生的动觉感受。同时，学生的节奏、情绪、情感体验、音乐协调性也由此得到强化。

一、导入

师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。

教师操作电脑。古诗词填空

：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。

学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。

师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。

学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）

师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？

教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。

学生聆听音乐并猜测。

教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选

从情感入手，激发孩子对小青蛙的秀喜爱

\

用肢体动作表现歌曲，体会不同演唱形式。

导入欣赏，学生通过回忆模仿表演各种鸟叫和形态。

听唢呐演奏的鸟叫声

6

择。（屏幕出示选择题）

生：唢呐。

师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？

生：民乐。

教师向学生简介唢呐。

师：唢呐，中国民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器

。

教师播放唢呐构造课件。

学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。

师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。

教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题：

1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？ 2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？

学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。

二、欣赏作品

师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。

学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。

师：谁准备好了就可以回答问题了。

生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。

生2：我认为音乐的情绪有些激动。

师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？

生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。

生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。

师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，

表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。

教师播放有关的课件。

生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。

生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。中间

认识唢呐这种乐器

分析歌曲的情绪，用语言的来表述听到的画面。

7

为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰

满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿

鸠、鹦鹉

、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。

师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，

其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地

都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣

之声，表现了生机勃勃的大自然景象。1953年春，简单普及百鸟的由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届知识，让学生有全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制更深刻的认识。

成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节

上荣获民间音乐比赛银质奖。

师：朝凤的百鸟有哪些呢？

生1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤……

生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀……

生3：朝凤的百鸟还有──

猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，

连知了也加入了百鸟的欢唱。

师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模

仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式也表现一

下呢？

生：我能用动作来表现。

师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的

动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。

师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。

学生简单准备几分钟。

师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。

学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都

可以参与）。

师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同

学，我们再找机会给大家。

我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更

新的感受呢！

教师播放课件。

8

学生听音乐再次感受音乐的情绪。

师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？

生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。

教师课堂小结。

师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？

生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。

师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！

在欢快、热烈的《百鸟朝凤》乐曲声中，学生走出教室。

板

书

内

容

课题

图形、线条

练习

课后

反思

9