演唱 乃哟乃教学设计(第二课时)

《乃哟乃》教学设计

崔晓玲

教学内容分析：

《乃哟乃》是一首土家族的歌曲，表现了土家儿童幸福、快乐的生活。全曲只用了do、mi、sol三个音谱成，其旋律多为级进下行，极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、质朴、清新之感。是一个让孩子们了解土家族，拓宽民族音乐文化的很好的载体。

教学目标：

1.拍腿、拍手感受八分音符与四分音符的组成的节奏型X X

X；

X X

X X |

X X

X

| X X

X

| 2.认识1

3

5；借助柯达伊手势与钢琴掌握音高。

3.能激情满满的，准确演唱歌曲，简单的了解土家族，初步认识感受摆手舞。

教学重点、难点：

八分音符与四分音符组成的节奏型

认识1

3

5 ，并能唱准旋律及歌词。

教法、学法：

这堂音乐课的主要学习内容就是掌握X X

X；

X X

X X |

X X

X | X X

X

|的节奏型，孩子们习惯了X X

X这个节奏型简单，而且朗朗上口，所以在后面的连续六个八分音符的地方就很容易打成第一条的节奏型，这里我多加了几次练习，直到孩子们准确掌握。随后是先复习柯达伊手势，听琴边做手势，边演唱音阶，二年级的孩子还小，对音高还比较难以掌握，所以我们一定让孩子们听音并借助手势去演唱，这样更容易掌握。随后，出现1,3,5三个音，我通过手势加看看谁的耳朵最灵的方式来听琴演唱，第一、可以到达掌握音高，提高听辨音高的能力，第二，为学唱歌曲旋律打基础。在学唱歌曲旋律以及歌曲的时候，我采用对唱的方式，这样，孩子们兴趣很浓，也可以提高注意力，可以达到事半功倍的效果。通过乃哟乃，乃哟嗬，引出湖南土家族，简单了解土家族，知道土家族的舞蹈特点是摆手舞，通过观看视频认识，并能简单跟着做动作。随着欢快的音乐与舞蹈结束这节课的学习。

教学准备：

钢琴、音乐课件

教学流程

一、组织教学

二、掌握节奏型

1.出示节奏型

X

X

X 请同学们来拍击一下这条节奏型。

2.八分音符拍腿，四分音符拍手

【设计意图】拍腿，拍手区别开来，主要是加深八分音符与四分音符的认识与时值的感受。

3.这条节奏型重复两次。

4.出示两条节奏型

A.拍击第一条，看到反复记号重复两次。

B.拍击第三条，看到反复记号先重复两次，再重复三次。

【设计意图】第一、把歌曲的节奏，乐句简单化；第二、复习反复记号。

5.连起来用拍腿，拍手的方式打击节奏。

6.我们来为一首歌曲伴奏。

三、认识音符1,3,5 1.用柯达伊手势边听琴边演唱音阶。

2.认识三位新朋友

依次出现1,3,5；分别做手势听琴演唱，注意音高的准确。

3.练练小耳朵

听琴声演唱，先是单音，随后是一小节听琴演唱。

【设计意图】利用柯达伊手势帮助掌握音高，知道音是由高低的，借助琴声准确掌握音高；单音练习，小节练习，可以激发孩子们的学习兴趣，还可以熟悉歌曲旋律。

四、演唱歌曲旋律

1.对唱

A.师唱黑色部分，孩子们唱红色部分。

B.交换

2.演唱整首歌曲旋律。

【设计意图】采用对唱的形式，可以激发孩子们的学习热情，感受歌曲欢快的情绪。

五、演唱歌曲

1.了解乃哟乃与乃哟嗬的意思

2.对唱

A.师唱黑色部分，孩子们唱红色部分，打击乐打红色部分的节奏型(烘托热闹的气氛）

B.交换演唱，生伴奏。

3.演唱整首歌曲。

4.增加一点难度，二部重复唱第一乐句。表现社巴节的热闹。

六、了解土家族

吊脚楼、篝火晚会、社巴节、摆手舞

七、初步认识摆手舞，跟随着做简单的动作，随着音乐离开教室。