歌表演　两只小象公开课教学设计模版

《两只小象》教学设计

金堂县实验小学 张升萍

教材版本：人音版第二册第4单元

年级：一年级

课型：唱歌课

课时：一课时

教材分析：《两只小象》是一首三拍子的创作歌曲。歌曲由“|XX X X|XX X 0|”的典型节奏贯穿全曲，仅结尾句稍加变化，亲切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿态，生动而形象。歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好情景，好像在告诉同学们要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。本课在学段目标中起到的主要作用就是通过学唱歌曲让学生体验音乐的情绪，感受三拍子歌曲的韵律，并向学生渗透保护自然、爱护动物的意识。

教学内容：

一、了解大象。

二、聆听《小象》。

三、学习、演唱《两只小象》。

四、编创动作表演歌曲。

教学目标：

一、了解有关大象的知识，增添爱护动物、保护动物的意识。

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二、感受歌曲的情绪和情感，在音乐实践活动中培养学生互相尊重，团结友爱的精神。

三、感受三拍子的音乐韵律，并能作出体态反应。指导学生用自然的嗓音，有表情地演唱《两只小象》。

教学重难点：

学会歌曲并能充满自信地演唱，大胆积极地参与表演与创造。

教具准备：钢琴、多媒体课件。

教学过程：

一、激趣导入

师：小朋友们喜欢动物吗？请小朋友说说你最喜欢哪种动物？

生：大熊猫、猴子、大象……

［设计意图：从儿童感兴趣的话题入手，激发学生的学习热情，为新课教学作铺垫。］

二、了解大象

师：小朋友们喜欢的动物可真多，动物和我们人类是朋友。今天吴老师把我们的好朋友大象请到了教室里来，小朋友们欢迎他吗？请看他来了。（放课件介绍大象。）

师：大象主要生活在热带雨林和热带草原，它们是群居动物，到哪儿去总是成群结队的，你们看一群大象在草原上，它们一起过河，一起去喝水。大象是食草动物，象妈妈带着小象去吃草，

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小象总是跟在象妈妈身旁，每当遇到危险，大象总会将小象围在中间保护它们。这是小象一家，小象非常活泼可爱，它喜欢和我们交朋友。你们瞧它正向我们走来呢。

［设计意图：通过图片和简短的介绍更能直观生动地让学生了解有关象的知识，同时向学生渗透了保护自然、爱护动物的意识。］

三、聆听《小象》

1、师：我们一起来听《小象》，边听边想小象在做什么？

2、师：这首音乐是优美抒情的还是欢快活泼的？

3、师：为了表示我们对小象的欢迎，我们和小象一起跳起来吧。（听音乐边律动）

四、新歌教学

1、师：小朋友们太热情了，小象也把它的好朋友带来了。我们先来听一听。（完整地聆听歌曲MTV）

2、师：这首歌的名字就叫做《两只小象》。

［设计意图：让学生充满好奇的心理，带着问题完整聆听歌曲，并揭示课题《两只小象》。］

3、听到这首歌你的心情怎样呢？

生：很高兴、很快乐……

师：这首歌听起来是欢快的还是优美的。

生：优美的。

［设计意图：从体会歌曲情绪入手符合学生的认知规律。］

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4、师：我们再来听一听这两只小象在干什么呢？MTV课件播放。

生：在河边走；在勾鼻子……

［设计意图：了解歌词内容能更好地理解歌曲。］

5、师：吴老师也会唱这首歌，小朋友们想听吗？请小朋友们轻轻拍手为我伴奏。

师：聪明的孩子还能听出这首歌是几拍子的。再听一次，一边听一边拍手。（生：三拍子。）

［设计意图：教师的范唱能起到更好的示范作用，能让学生更好地感受歌曲的情感。重视学生对音乐基础知识节拍的掌握。］

6、师：听了这么多遍，谁发现了每一句都要唱到的三个字是什么？

生：“哟啰啰”。

师：请小朋友们唱“哟啰啰”，其它句子吴老师唱。

7、师：“哟啰啰”是小象发出的叫声还是表达小象的心情呢？生：心情。师：心情怎样？生：很快乐。师：对，就像在说“真快乐”，那我们就用高兴的心情来唱“哟啰啰”，声音竖起来，口形圆圆的。

［设计意图：把学生印象最深的句子进行练习，降低了学生学习的难度，同时解决了音准、节奏、咬字及声音的运用。］

8、师：两只小象听到我们的歌声他们真的走来了。

（请两位小朋友上来扮演两只小象，老师按节奏读歌词。）

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师：表演得不错，小朋友们能不能给他们的表演提点建议。

生：把象鼻子甩起来；和着音乐的节奏……

（可再请上两位学生表演一次）

师：象在走路的时候最爱甩鼻子，它的鼻子是没有骨头的，所以是软软的，而且甩鼻子的时候要和着音乐的节拍就更好了。

9、师：现在你们就是可爱的小象，一起来甩甩象鼻子。（第一遍老师读歌词，第二遍师生一起读，第三遍学生自己读。）

［设计意图：通过表演让学生更好地理解歌词，记忆歌词，并且培养学生三拍子的韵律感。］

10、师：请小朋友们看着第一段歌词唱一遍。

师：两只小象见面了他们的心情怎样呢？生：心里很高兴。师：所以我们要用高兴的心情来演唱。

11、师：小象见面勾鼻子是表示什么意思？生：握手问好。

师：对，就像我们见面握手一样，请小朋友们把第二段歌词演唱一遍。

12、师：请小朋友们看大屏幕完整地演唱歌曲。比一比谁的表情最美、口形最准。

13、师：谁愿意到台上来唱给大家听？

14、请学生上台演唱歌曲并进行评价。

15、师：老师相信小朋友们都能用美的声音和美的表情来演唱歌曲。（全体学生完整地演唱歌曲。）

［设计意图：通过教师层层深入、环环相扣的设计，让学生

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简单高效地学会歌曲。］

四、编创与表演。

1、师：小朋友真棒，就像一个个小小歌唱家。愿不愿意再来当当小演员扮演可爱的小象。请小朋友们自编动作表演两只小象。（表演两次）

2、师：小朋友们还可以和你的好朋友一起表演，比一比谁表演得最好，谁是最有礼貌、最团结友爱的小象。（表演两次）

生：边唱歌边表演。

3、师：现在吴老师变成了象妈妈，你们就是可爱的小象，孩子们请跟在我的后面，我们一起回家了。（边唱边表演出教室。）

［设计意图：以学生为主体，让学生在歌曲音乐中自由地创作动作，表达情感，表现音乐，这种表演可以充分培养学生的创造能力和表现能力，符合儿童表达情感的特点。学生在表演中充分享受到了音乐的美感，通过表演还培养了学生互相尊重，团结友爱的精神。］

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