Story time教案2

2018年度一师一优课

Unit 8

At Christmas

Story time （译林版五年级上册）

仪征市实验小学 陶海霞

教学内容：

Story time 教材分析：

本单元谈论的话题是圣诞节，这节课是本单元的第一课时。主要了解圣诞节购买圣诞树和礼物、装饰圣诞树、圣诞老人送礼物以及享用圣诞大餐等活动。新授时根据时间的先后顺序，将这些活动做一个有序的安排，将本单元需要新授有关先后顺序的词（first,next,then,finally）与之有机结合起来。

学生分析：

本节课所学内容学生在现实生活中有一定的了解，学生有信心、有兴趣参与到课堂活动中去。通过课件、图片等方式，让学生亲自参与、体验、合作，对所学内容能主动练习与实践。

教学目标：

1.

在整体理解的基础上听懂、会说、会读故事中出现的词汇：Christmas, Christmas Eve, Christmas day, Christmas tree, present, Father Christmas, pretty thing, stocking, wait for, finally, turkey, pudding, all, have a good time, buy, put, early. 2.

基于故事听懂、会说、会读表示先后顺序的词：first, next, then, finally及相应活动：First, we buy presents. Next, we put pretty things on the Christmas tree. Then, Christmas Eve comes. Finally, it is Christmas Day. 3.

能较流利有感情地朗读故事，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。

4.

能使用表示先后顺序的词：first, next, then, finally及大量相关词汇描述圣诞活动。

教学重点和难点：

教学重点：1. 能听、说、读大量与圣诞相关的动词词汇

2. 能使用表示先后顺序的词：first, next, then, finally描述圣诞活动。

教学难点：学生按时间顺序连贯地表达圣诞活动。

教学过程：

Step 1 Pre-reading

1.

Enjoy a song: Jingle Bells T: What is this song about? (根据学生回答教授

Christmas) T:Today we learn Unit8 At Christmas .When’s Christmas Day?When is Christmas Eve? (出示圣诞夜和圣诞节的日期，并教读Christmas Eve，Christmas Day) 【设计意图：歌曲导入，营造圣诞氛围，让学生从听觉和视觉多方位感受圣诞，激活学生已有旧知。】

2.

T: What is it? (教读Christmas tree)

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T: Is this tree beautiful? It’s not pretty.What can we do?

(教授pretty, thing,put...on) T:Who is he？

What’s in his bag?(教授Father Christmas, present) T:The children get many presents,they’re very happy.

(教授

We all have a good time. = We all have a lot of fun.)

【设计意图：激发学生思维，学习新词汇，为课文的学习作铺垫。】

Step 2 While-reading 1. Watch and order. T: What do people do at Christmas? Please watch the cartoon and order. 2.引导学生用first, next, then, finally为关键词排序

(教读顺序副词并了解含义) First—buy presents, Then—put presents,

Next—wait for presents, Finally—have a big lunch 【设计意图：帮助学生整体感知课文，初步理清圣诞活动的顺序。】

3. Look, read and finish (Before Christmas) 1) T: What do Mike and his family do before Christmas?

S: First,they buy presents . (教授buy,by 的同音词) 2)

T: What else do they do before Christmas?Please read the paragraph on page 78 and finish it. 【设计意图：教授单词buy时，由已有知识引导新知识，学生易于掌握。然后让学生自己阅读并找出在圣诞节前的活动，培养学生文本阅读的策略和技能, 并从学生情感出发，在阅读的基础上了解圣诞节前的准备活动。】

4.Listen and choose. T: Then, what do children do on Christmas Eve? Please listen and choose.

S: They put a stocking on their beds and wait for presents.

(教授stocking, wait for) T: What presents do you wait for? S:... (学生自由回答) 【设计意图：通过听的方式输入圣诞文化，拓展学生视野，讨论自己想要期

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待的圣诞礼物，丰富语言知识。】

5. Read and judge.

T: It’s the 25th of December.It’s Christmas Day.What do people do on Christmas Day?Please read and judge.

(教授wake up early, have a big lunch, eat a turkey, Christmas pudding ) 【设计意图：通过设计不同形式的活动帮助学生了解圣诞当天人们的活动，引导学生关注文本细节，学会把握关键信息。】

Step3 Post-reading 1.

Listen and repeat. 【设计意图：引导学生模仿录音，有感情的朗读文本，并注意语音语调,学习重读、弱读等朗读技巧。】

2.

Read the story together. 3.

Read in groups. 4.

Play a game. 【设计意图：通过齐读，分组读等多种形式加深学生对文本的理解，了解圣诞节前后人们的活动。阅读后设置的游戏能调动学生学习的兴趣，并能试着开始口头描述人们在圣诞节的活动。】

5.

Task: Talk about what you want to do on Christmas Day. T: What do you do at Christmas? It’s Christmas Day this Monday. First, we…

We have a good time!

【设计意图：结合刚刚过去的圣诞节，讨论并写下自己的圣诞活动。在贴近学生实际生活的基础上，通过个性化的巩固活动，在复习课文的基础上培养学生综合运用语言的能力。】

6.

T:Christmas is the most important festival in western countries.There are some other festivals in western countries. 【设计意图：通过本节课学习，在学生了解圣诞节活动的基础上，介绍复活节，万圣节和感恩节，让学生了解更多西方文化，并鼓励学生自己查阅更多有关西方节日的资料。】

家庭作业: 1.

Read the story after the tape three times 2.

Know more festivals on the Internet.

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板书设计：

U8

At Christmas

Before Christmas:

Christmas Eve: First

Then

buy

presents

put a stocking on the bed

buy a Christmas tree

wait for presents

see Father Christmas

Christmas Day: Next

Finally

put pretty things on the tree

open the presents

put presents under the tree

have a big lunch

教学反思：

本节课从阅读前、阅读中和阅读后三部分进行教学。通过观看卡通、玩游戏、等多种方式吸引学生眼球，课堂气氛活跃，学生乐于参与，直观的图片易于学生接受知识。阅读前部分主要是以歌曲创造圣诞气氛，引发学生的学习期待，并通过图片等多种形式介绍有关圣诞的知识，让学生对这个节日有了初步的了解。阅读中部分则主要是通过各种活动引导学生从整体感知课文到细节关注，在此过程中词不离句地教授新词。阅读后环节，先安排了多种形式的朗读活动来巩固语言输入，接下来通过游戏的方式来复述圣诞节前后的活动。最后联系学生实际圣诞节活动，为学生的语言输出创造了机会。

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