演唱 春天举行音乐会课件配套优秀教案设计

《春天举行音乐会》

课型：唱歌课

授课内容：《春天举行音乐会》

教材分析：

这是一首活泼欢快的儿童歌曲，它通过8个乐句的有机组合，使得整首乐曲旋律流畅，节奏轻快，并通过拟人化的写作手法，塑造了“春雨唱歌、春风弹琴、春雷打鼓、春水鼓掌”的音乐形象，描绘

了一场别开生面的春天音乐会，展现了一幅美丽多彩、生机盎然的

春之图，让人们领略了春天的美景，抒发了少年儿童对大自然的热爱及赞美之情。歌曲共分A、B两个乐段：A段是由四个平行乐句组成，一、二两个乐句节奏相同，第三乐句音阶逐渐上行，第四乐句又逐渐下行，描述了四个不同的音乐形象；B乐段是由四个对比乐句组成，五、六两个乐句缩短为三小节，且节奏相同，i66 66|i6 06|i 6·|

355 55|i5 05 |i5 ·|，第七乐句又逐渐上行，使旋律变得更加流畅欢快，达到全曲高潮，点明歌曲主题，第8乐句则又下行模进，最后在

30 20 | 1-||中结束全曲。

教学目标：1.能够用欢快跳跃的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》。

2.认识、学习、休止符的妙用，准确掌握八分休止符在歌曲里的运用。

教学重难点：1.认识八分休止符，唱准0 X这个节奏。

2．歌曲力度变化的掌握。

教师活动预设

一、组织教学（走进春天）

师生在《布谷》中进入音乐课堂

1、师：同学们，在轻快的音乐声中，我们走进了今天的音乐课堂。

你们能说说刚才那段音乐中出现了谁的叫声？

2、师：你们能用布谷鸟的叫声节奏和老师们打声招呼吗？

师示范：XX OX| X—| 同学 你

好

生模仿：XX OX| X—| 老师

你

好

学生活动预计

布谷鸟

设计意图

围绕“春”的主题，用春天的旋律铺设音乐情绪。

用音乐主体元素，进行师生问好，意在提炼本课的重点节奏型。有意识的解决本课教学难点——八分休止符。

二、导入新课(感受春天)

设置悬念，引发师：同学们做得真好，你们知道

这些可爱的布谷鸟要去干嘛学生回答，说说自己学生兴趣，学生吗？

的想法

的猎奇心理是主动学习的原动力。

三、新课教学（赞美春天）

（一）体验春天

通过多边聆听，师：好，就让我们一起走进春天！ 1、初听：播放歌曲，学生初步聆

听，感受春天的旋律。通过聆高兴、欢快、活泼

让学生感受歌听，感觉这首歌曲的情绪是怎

样的？

曲，熟悉旋律。

通过分析2、复听：让我们带着欢快的心情

再来欣赏一遍。

提问：

都来了哪些小演员来参加音乐春雨、春风、春雷、会？

春水、春笋

3、考一考，小演员们都发出怎么样

的声音

师：春雨唱歌.呀→

师：春风弹琴.呀→

师：春雷打鼓.呀→

师：春水鼓掌.呀→

生：嘀嗒 0嘀|嗒—

角色，完成第一生：沙沙 0沙|沙—

乐段的乐句分生：轰隆

隆隆|隆—

析，并提炼本课生：哗啦

啦啦|啦—

主要节奏型。

A、XX OX| X—| B、XX XX| X—| 能熟练掌握八4、在力度上做出要求，通过对比

感受强和弱。

春雨 P 春风 P 春雷 f 春水 f

5.认识八分休止符

分休止的节奏。

（二）唱响春天

第一乐段学习

1、接唱旋律

把歌曲教学，解读为两场音乐会，巧妙进行乐段分析。

通过师生老师唱前半句，学生唱后半

句。

2、分句演唱第一乐段旋律。

3、完整演唱第一段旋律。

4、带入歌词演唱。

5、力度处理. 第二乐段学习

1、让我们来欣赏它们第二场演

出。

2、在第二场演出中，原来的单独

表演变成了合唱

更加热烈，情绪更加间的共同讨论，合作探究，引发提问：歌曲的气氛变的怎样？

高涨

3、提问：谁和谁一起合唱？ 春雨+春风 春雷+学生学习的主春水

动性。

4、师生共同念第二乐段歌词并带

入节奏练习。

X X X XX | XX 0X | XX·| 嘀嗒嗒

嗒嗒

沙沙 沙

沙沙

轰隆隆

隆隆

哗啦 啦

哗啦

5、分句演唱第二乐段旋律。

6、带入歌词进行演唱。

（三）表现春天

让我们完整地欣赏一遍音乐会吧！

学生跟着钢琴伴奏在前面学唱的一起演唱。

基础上，学生已经在有意注意歌曲的节奏，强

弱以及情绪的变化，