演唱 白桦林好地方优秀公开课教案

《白桦林好地方》教学设计

石佛镇中心小学 杨大双

教材分析：

歌曲《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。全曲由“1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“

1 3”三个音加以发展。音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。曲中有两处用切分音节奏加强了对比。最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。

教学目标：

1.通过学唱《白桦林好地方》感受歌曲表现的美丽意境，并能表现歌曲的意境。

2.初步为歌曲进行声势练习、乐器伴奏以及简单的动作拓展

重点：有感情的演唱歌曲，并且能根据音乐的力度记号演唱。

难点：2/2拍。

教学过程：

一、

律动导入

1.

师声问好。

2.聆听：2/2拍的《白桦林好地方》-----进入教室。（录音快速）（律动）

请同学们随老师一起在音乐里进行律动，在音乐中开始我们今天的音乐体验好吗？。（老师带领身体和拍手动作进入）

二、趣味练习

师：同学们真棒，美妙的音乐带给我们无限的幻想，下面我们开始今天新的课程!同学们今天的精神状态特别好，我相信这节课我们一定会上得非常开心！今天老师要带领同学们去一个美丽的地方，但是去到这个地方前你们必须先通过老师的两个趣味练习。

爱心

用心

专心

1

1.发声练习

A、听唱长音

师：现在老师要弹一个单音，请大家用“蓬”的声音唱出来，而且唱得时间要长。

| 6 - - - | 6 - - - || 蓬

（注意口腔里面打开，老师叫停止就统一停止）

B、听唱短音

师：现在老师再弹琴，你听听是长音还是短音？用“蓬”音来唱。

生：立刻会说出短音。

6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 | 6 6 6 6 1 || 蓬 蓬蓬

蓬

蓬 蓬 蓬蓬 蓬

蓬 蓬 蓬蓬 蓬 蓬

（老师一个一个弹，学生一个一个听唱，利用肚子收紧的气息唱） 2.节奏练习

出示节奏：

X X X X X ︳X X X X X ︳ X X X X X ‖

蓬 得得

蓬

蓬 蓬

得得

蓬

蓬 蓬

得得 蓬

蓬

X —

—

—

— ︳— — X —︳ X — — —︳—

— — —‖

蓬 蓬 蓬

（同学们真棒，通过了老师的趣味练习，现在老师就带你们去那个美丽的地方。）

三、导入歌曲

1.看加拿大白桦林图片导入。（播放课件图片）

师：下面老师要揭开这个美丽地方的神秘面纱了。这地方美吗？这就是加拿大的白桦林。大家注意了，同学们要睁大眼睛看里面都有什么。同学们可要看图片快速抢答哦。

生：学生们的情绪又高涨了，抢答图片上的问题特别积极！

（图片先后出现了狮子、猴子、长颈鹿、可爱的海狸、健壮的麋鹿、蓝色的湖水）

师：我想这些小动物生活在白桦林里一定非常开心，同学们也非常喜欢这些小动物，那么我更加相信这里一定是个好地方！

师：今天同学们一起来到这个美丽的地方，唱一唱那里的歌《白桦林好地方》。

（出示课题）

爱心

用心

专心

2

四、学习歌曲

1.聆听第一次。（录音快速）

师：欣赏完歌曲后，同学们说说你对歌曲的感受，包括歌曲速度啊，情绪啊？

生：情绪欢快的。歌曲速度是快速。

师：同学们说得都非常好，《白桦林好地方》加拿大的民歌，歌词给我们描绘出了一副美丽的大自然风光图景。

2.学习歌曲

师：欢快的旋律，美妙的歌词，老师从同学们的眼中能看出你们都很想学会这首歌曲，下面就请同学们跟着老师一起来学学这首歌曲吧。（翻开书上22页）

a.

请同学们跟着老师把歌词读一读。（第一遍按节奏读，第二遍按音高读）

你们看“蓬得得蓬蓬”这几小节的节奏在哪里见到过？对，刚才我们在前面已经学过的节奏。

“蓬得得蓬蓬”表现的是什么声音呢？同学们大胆的猜一猜？（鼓声）

“蓬得得蓬蓬”表现的是什么意思呢？“衬词”它没有实际的意思，但是又可以表现所要表达的所有的内容，这就叫“衬词”。在这里它表现的是一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下远去，孩子们越走越远鼓声听起来也就越来越弱。

渐弱记号mp：鼓声越来越弱。

重音记号>：敲鼓有强弱拍，在这里突出强拍。

强音记号f：试想这么美丽广阔的白桦林，如果你身临其境，那么多可爱的动物和你在一起，你会多开心啊，人在开心的时候是会兴奋得跳起来啊，你也想让更多的人知道这里的一切，所以你的声音一定要强！

师：同学们就按照刚才朗读的声音位置以及音乐的力度记号一起跟着琴轻声的跟唱（齐唱、轮唱）（钢琴伴奏）

再跟着音乐唱一唱。（录音快速）

师：大多数同学都能跟唱下来，歌曲速度很快，有的地方还需要慢慢唱，才能准确的唱好。那么现在请同学们听老师放慢速度的唱一遍！（录音伴奏慢速）

师：，你们感受一下这首歌曲的情绪发生了什么变化？将欢快的情绪变成优美、抒情的情绪的了。

3.完整演唱。（录音慢速）

五、乐器表演

爱心

用心

专心

3

1.认识乐器。

2.演奏乐器。

注：在唱的时候注意使用不同的节奏。

3.加入伴奏完整演唱歌曲。（录音伴奏慢速）（伴奏的伴奏，做动作的做动作）

六、创编歌词

师：歌曲唱出了加大拿小朋友对白桦林美好童年的回忆与热爱。那对你们有没有什么启发？（可以唱一唱我们的家乡、母校）

师：这个想法，我们就不再课上创编和交流了，留到课下我们同学之间可以合作创编。

七、延伸

师：美好的童年，美好的回忆！你还记得童年时唱过的歌曲吗？说一说你为什么喜欢这首歌曲？

八、总结：

师：美好的童年为我们的一生奠定下了难忘的基石，带着美好的回忆我们一天天的长大，让我们伸开双臂、敞开胸怀去迎接更美好的明天！

板书设计：

白桦林好地方

> 重音记号

mp渐弱记号

f 强音记号

爱心

用心

专心

4