唱 玩具进行曲教案2

教

学

设

计

方

案

学校

课题

闵行区曹行小学

《玩具进行曲》

班级

执教者

一（4）班

赵迎春

学科

日期

唱游

一、

教学目标：

1、学唱日本儿童歌曲《玩具进行曲》，感受歌曲流畅的旋律，体验木偶有趣、可爱的音乐形象和歌曲进行曲的风格特征。

2、用听唱法学唱歌曲，掌握旋律中的休止符，能用活泼欢快的情绪、清晰的吐字演唱歌曲。

3、参与聆听、演唱、表现等实践活动，运用模唱、体验、比较等方式，表现歌曲所描绘的情境。

二、制定依据：

1、教材分析：

《玩具进行曲》是一首2/4拍大调式的日本童谣。歌曲是由四个乐句构成的一段体，曲调方正流畅、生动活泼、富有情趣。歌曲的第一、第三句旋律相同；第二、第四句采用了重复变化的手法，生动表现了木偶玩具在行进时令人欢喜、滑稽可笑的神态。

2、学情分析

一（3）班的学生的活泼可爱，喜爱参加音乐游戏活动，除了一个较特殊的学生外，班级整体的水平发展比较均衡。通过近一年的音乐学习，学生对音乐的感受力和表现能力都有较大的提高，并培养了较规范的音乐学习的习惯。针对一年级的学生有注意力时间短、想象力丰富、模仿能力强、形象思维活跃的特点，本课运用了听、唱、演相结合的方式，既迎合了学生的心理，又激发了学生学习的兴趣，使教学达到了良好的效果。

教 学 过 程

教学环节

一、组织教学

二、情景表演

教师活动

播放音乐《蜜蜂和小熊》

1、引导情景表演《玩具兵进行曲》

2、师生交流感受

学生活动

听音乐，律动进教室

分组、分角色表演

生生互评

设计意图

创设情境，营造氛围。

用律动、角色表演将对乐曲的感受表现出来，为歌曲教学做好铺垫。

三、新授歌曲

四、综合表演

五、课堂小结

1、

听一听

欣赏歌曲，感受情绪

2、

走一走

揭示课题，跟着进行曲的速度走一走。

3、

敲一敲

双响筒：

小铃： 4、

拍一拍

老师弹奏旋律，学生拍歌曲节奏

5、

念一念

按歌曲的节奏，跟老师念歌词

6、

唱一唱

（1）

老师范唱歌曲

（2）

师生对唱歌曲

（3）

完整演唱歌曲

（4）

用断、连的方式演唱歌曲

玩具乐

1、

演一演

2、

分组排练，教师指导

3、

分组展示，师生互评

4、综合表演

略

听范唱，说说对歌曲的初步感受

跟着音乐神气地走一走

分两大组拍节奏

用小乐器为歌曲伴奏

跟着音乐拍歌曲节奏

跟老师按节奏念歌词

用听唱法学习歌曲

有感情地演唱歌曲

模仿各种玩具的样子

分四组排练，创编角色

各组展示，互评

分演奏组、演唱组、表演组合作表演

运用多种方式感受歌曲，用听唱法学习歌曲，引导学生用活泼欢快的情绪、清晰的吐字演唱歌曲。

培养学生的合作能力，表现玩具们有趣、可爱的音乐形象和歌曲进行曲的风格特征。

《玩具进行曲》教学反思

一、教学思路：

《玩具进行曲》是一年级第二学期第四单元第七课的一首日本童谣，歌曲旋律流畅，节奏明快，音乐形象生动、鲜明，是学生非常喜爱的一首歌曲。教师的教学设计围绕“玩具乐”的主题展开，通过体验、聆听、演唱、表现等音乐活动，引导学生表现出歌曲所描绘的情境。

本课分为三个教学环节：首先是情境表演《玩具兵进行曲》，通过分组表演营造愉快的氛围，培养学生听辨音乐、表现音乐的能力，并为歌曲教学做好铺垫；接着是教学重点内容，新授歌曲《玩具进行曲》，通过听、走、敲、拍、念、唱六个环节引导学生学会歌曲，唱好歌曲；最后是综合表演“玩具乐”，通过角色扮演、创编队形、分组表现、综合表演，进一步提升学生音乐能力，表现歌曲进行曲的风格。

二、优点与不足：

优点：

1、把握理念，层层推进

在教学设计的三个环节中教师都给与学生充分体验音乐、表现音乐的时间与空间，针对低年级唱游课学生爱玩、爱演的特点，设计了多种教学方式，要求清晰，具操作性，始终抓住学生的注意力，不断激发他们学习的积极性。

2、自主参与，注重评价

通过个体、小组、整体等方式参与音乐活动，注重师生、生生的评价，重心下移，满足学生表达情绪的需求，及时扑捉学生的生成资源，关注学生多方面能力的培养。

3、把握重点，唱好歌曲

本课为歌曲教学课，因此教师在教会学生唱会歌曲之后，运用自己的声乐方

面的特长，通过示范演唱、情绪引导、直观演示、指挥演唱等方式，让学生能够用断、连的方式、活泼欢快的情绪、清晰的吐字准确表达出歌曲的情感。

不足：

增强小组之间的互动

在各组展示活动中，有学生点评的环节，在第二课时中，教师思考可以再增加一个小组自我介绍的环节，这样可以让大家更了解每个小组各自的创意，起到更好的互动效果。