唱 小脚丫ppt配套的板书设计及意图

“主题教学研究课”教学设计活页

学科： 音乐 年级：一年级 执教者：徐慧

课 题

《小脚丫》

课型

新授课

教材分析

《小脚丫》是一首3/4拍，大调式，富有儿童情趣的歌曲。曲调方正简短、情绪亲切欢乐，由两个乐句构成的一段体。歌曲通过“小脚丫”踏、跳、走，天真地表现了“叫醒小花”，“树儿点头”的可爱神情，像“小鸟”、“小兔”那样的欢乐。歌曲中的衬词抒发了孩子们对甜美生活无限热爱的欢乐心情。

一年级的学生入学至今通过半年多的学习，已初步养成良好的聆听音乐的习惯和初步感知音乐形象的能力，学生也能完整地演唱歌曲。但对于高音与低音、连贯与跳跃的唱法区别没有深刻的理解，如果用较传统的方法教学，学生不能很快掌握。因此，本课的歌曲教学，根据一年级学生活泼好动的特点，运用肢体语言教授，再以简单的动作模仿，这样学生就能很快的理解。

情感、态度与价值观：

初步学会歌曲《小脚丫》，感受歌曲所表现的快乐、活泼的情景以及对甜美生活的欢乐情景。

过程与方法：

通过欣赏、感受、体验、表现的学习方法，在玩、听、唱、演等音乐实践活动中，感受歌曲《小脚丫》欢快的情绪；能用已学过的肢体语言为歌曲作即兴创编表演。

知识与技能：

初步感受三拍子的强弱规律，能用跳音、连音相结合的方法演唱歌曲。

运用小班化教学理念，努力营造轻松、愉悦的学习氛围。

通过玩、听、唱、演等音乐实践活动，力求做到全员参与，在师生、生生合作互动的过程中构建富有生命力的教学课堂，从而实现本课的教学目标。

针对本单元“开心童年”这一教学活动主题及一年级学生的年龄特征，结合教材内容：

1、创设有效情境。寓教于乐，注重在情境中学习，体验学习的乐趣。如：运用肢体语言，创设情境式律动。学生通过表演律动，激发学习兴趣，从而切入主题。

2、注重感受体验。通过音响的感知、表情的感受、实践活动的体验，在歌曲学唱过程中获得感知音乐美和学情分析

教学目标

小班化教育“主动-有效”驱主要“教学动单

策略”

“主动-有效”的追求目标

教学重点

教学难点

课前准备

教学

环节

一、组织教学

二、律动游戏

三、新授歌曲

表现音乐美的能力。

1、感受歌曲3/4拍的强弱规律。

2、学生能以自然、柔和的声音及活泼欢快的情绪演唱歌曲。

能用跳音、连音相结合的方法演唱歌曲。

多媒体、钢琴、课堂打击乐器。

教 学 过 程

教

师

活

动

学生活动

律动进教室，师生问好。

1、师生交流

2、律动游戏《走路》

1、听范唱，了解部分歌词内容

2、复听范唱，学唱衬词

师生交流，解决难点

3、认识课题

4、再听范唱

（1）师生交流

（2）用肢体语言感受歌曲

5、小组合作为乐曲伴奏

1、学唱唱名谱

（1）读读、拍拍节奏

设计意图

感受唱游课愉快活泼的氛围。

通过即兴律动游戏，激发学生的学习兴趣。

在创编律动、敲击打击乐器等方式中，初步感受歌曲引发愉悦的心情。

以听觉领先、视觉

出示音乐《高个子和矮个子》

1、出示媒体

师：图片上的小动物是如何用它们的小脚丫走路的？

2、出示音乐《走路》

（一）听动结合、感受歌曲

1、范唱（1）

师：动物们的小脚丫可以走走、跳跳、爬爬，听歌曲中的小脚丫在干什么？

2、范唱（2）

师：（1）小花、小鸟、树儿和小朋友它们是怎么和小脚丫打招呼的？

（2）小花和小鸟、小树和小朋友的歌声有什么不一样的？

3、出示课题

4、范唱（3）

思考：（1）这首歌曲的演唱情绪如何？它是一首几拍子的歌曲？

（2）有哪些动作可以表现三拍子的强弱规律？

5、节奏练习

导入：除了用身体动作，还可以用小乐器来表现歌曲

（二）学唱歌曲、抒发情感

1、学唱唱名谱

（1）出示节奏谱

师：小朋友优美的演奏把谁引来了呀？

（2）出示唱名谱

2、出示歌词、用听唱法教唱歌曲

3、歌曲处理

4、指导学生分角色演唱歌曲

（三）综合表演

师：小朋友们，用我们的小脚丫和森林里的好朋友一起唱唱

跳跳吧！

四、拓

师：1、影片中的小脚丫在干什展教么？

学（机2、看了影片，你想到了什么？

动）

3、出示：我爱我的小脚丫

五、结

课堂小结

束课 堂

（2）师生合唱旋律

2/（1）有感情的朗读歌词

（2）用多种形式学唱歌曲

3、学习歌曲中跳跃和连贯的不同歌唱方法

4、歌曲表演唱

1、小组表演、互评。

2、综合演绎歌曲

观赏影片，师生交流

律动走出教室

辅助的方法帮助学生了解三拍子的节奏特点

通过听教师范唱，让学生辨别跳音和连音的不同，把握歌曲情绪，解决教学重点。

观看影片，适时渗透德育教育。