3 沉与浮ppt课件课堂实录

材料与沉浮

教学目标：

1、科学知识

(1)知道有的材料能在水中漂浮，有的材料会在水中下沉。知道物体的沉浮与其组成材料有关

(2)认识到可以根据材料的漂浮性能制成不同用途的物品。

2、科学探究

(1)

能根据实验中收集到的证据概括出浮和沉的物体的材料组成特点

(2)通过分析实验结果，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关

科学态度

尊重事实，愿意改变自己的想法，接受他人合理的解释。

教学重难点：

教学重点：通过分析实验结果，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关。

教学难点：通过分析实验结果，能初步解释物体的沉浮与其组成材料有关。

教学准备：

教具准备：铁片、回形针、木块、正方体、圆锥体、玻璃球等实心材料，胡萝卜、水槽、小刀、记录表格、多媒体教学仪器、实物投影、教学PPT课件。

教学课时：1课时

教学过程设计:

一、导入主题—物体的沉浮现象

媒体：出示本课情境图片(乌鸦喝水)

上课之前老师要来考考同学们的记忆力，你们还记得乌鸦喝水这个故事吗？哪个同学来说一说？乌鸦用什么方法喝到水了呢？为什么这样就能喝到水？如果当时乌鸦把石头换成树枝行不行？所以在日常生活中有些物品是沉的，有些是浮的。

问题1：在炎热的夏天，爸爸妈妈有时候会带我们到海边玩，你们去玩的时候一般都会带上什么东西？像浮板、游泳圈这样的器材知道是什么做的吗？（学生回答，都是用塑料制成的。

）

问题2：塑料制品能浮在水面，哪些材料可以浮在水面，又有哪些材料沉在水底呢? 今天这节课我们就来了解，一起走进《材料与沉浮》。

学习之前，有没有同学能告诉我什么叫“沉”，什么叫“浮”。（课件展示）我们用符号来标记。（学生理解沉与浮的概念，学会用符合标记。）

二、构化探究活动

活动一：材料的组成

问题：这些物品是由什么材料制成的?

指名学生回答，物品是由各种材料（金属、塑料、木材、玻璃）制成的。

认识各种实验物品，举高物品，逐一向学生介绍

活动二：大胆预测，探究各种材料在水中的漂浮能力。

教师预测回形针在水中的沉浮现象，小组进行预测。刚刚我们已经预测了这些实验的物品在水中的沉浮现象，现在我们要来对它们进行实验。

温馨提示：实验注意事项。

活动：学生进行分组活动，观察不同的物品在水中的沉浮状态，一种物品要检验三次，填写实验记录。

交流：请学生汇报实验结果，刚刚同学们的预测跟实验的结果是否一样呢？每一次做实验之前我们都要进行预测再来验证，而且要反复验证才能做到事实求是，要有科学的精神严谨对待。接下来请同学小组讨论，讨论从实验记录表中发现了什么？

小结：有的材料在水中漂浮，有的材料在水中下沉。

问题1：物体在水中的沉浮与什么有关?

交流：请学生谈自己的看法（大小、形状、轻重）既然同学们觉得有这么多的因素与沉浮有关，那现在我们就逐一来验证。

活动：老师现在手里有四种大小相同但材料不同的物品，我们来检验它们在水中的漂浮能力是否相同。一一放进水里，学生仔细观察。证明它的沉浮只与物体的组成材料有关。

活动三：胡萝卜的沉浮现象

媒体：出示胡萝卜，把胡萝卜放入水中。

问题：如果把胡萝卜切成不同大小、不同形状的胡萝卜块，它的沉浮状态会改变吗?你是怎样想的?

交流：请学生谈自己的看法。

活动：教师示范，学生观察不同大小、不同形状的胡萝卜块在水中的沉浮状态

交流：请学生汇报实验中的发现

小结：改变胡萝卜的大小和形状、轻重，胡萝卜的沉浮状态不变。

总结：物体的漂浮能力与其组成材料有关，与其大小、形状、轻重无关。也就是说：不同材料的物体在水中的漂浮能力不同。

联系生活实际：

那么在日常生活中，有些物体会沉有些会浮，我们现在正在进入夏天，炎炎夏日不少人喜欢到海边去游泳玩耍，那么当看到别人发生危险的时候我们应该怎么做呢？利益我们这节课的沉浮知识来讲一讲，可以怎么帮助溺水的人？用木块，泡沫，塑料扔给他，大声喊叫。我们这个年龄阶段还不具备救他人的能力，千万不

能独自冒险搭救，也不能见死不救，当遇到危险的时候要沉着冷静的面对。

作业：

1、物体的沉浮还和很多因素有关，请大家下去查阅一下这方面的资料。观察更多物体的沉浮

2、搜集物品（纸、橡皮擦等），进行沉浮实验。（小提示：要先预测，然后把猜测和实验结果写在记录表上。）

板书设计：

12材料与沉浮

沉 浮

↓ ↑

材料√

大小×

形状×

轻重×