《牧场上的家》PPT配套优秀教学设计内容

《牧场上的家》教学设计

合肥市明珠小学

朱丹青

教材内容：沪教版四年级上册第6课《牧场上的家》

教材分析：这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。3/4拍，大调式，旋律优美、流畅。歌曲为带再现的单二部曲式结构。第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

学情分析：四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。学生情况有所差异，少部分学生乐感较好，学习能力强，模仿能力好；部分学生上课纪律差，表演时不活跃；更有部分性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

教学目标：

一、认知目标：在体态律动、自主探究、师生合作等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中的表现作用。

二、能力目标：掌握弱起、连音线、一字多音和一音多字的演唱，能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地演唱歌曲，能用小乐器为歌曲进行简单的伴奏。

三、情感目标：通过学唱歌曲，用歌声表现歌曲的美好意境，抒发内心对牧场、家的热爱与赞美之情。

教学重点：能用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地演唱歌曲

教学难点：弱起拍，连音线，一字多音，一音多字 教学用具：多媒体、钢琴，三角铁、碰钟、串铃

教学过程：

一、导入

1、组织教学

2、音乐热身（《牧场上的家》伴奏），感受三拍子特点

3、发声练习 1=G 3/4 3 - -| 5 - -| 4 - -| 6 - -| 5 - -| 4 - -| 3 - -|3 - -|| （1）

借助手势唱旋律

（2）

用“ Lu”进行练习

设计意图：这条发声练习曲是为歌曲第四乐句设计的副旋律，也非

常适用于发声练习，帮助学生掌握正确的歌唱方法，为学习本课的歌曲做铺垫。

二、新授

1、初听《牧场上的家》，歌曲给你什么样的感觉？

2、复听歌曲，引导学生随音乐律动，掌握三拍子的强弱规律和指挥图示。

3、听歌去划旋律线，找出相同或相似的乐句，学习弱起小节并试着模唱旋律。

设计意图：在多次聆听中感受歌曲的乐句、节拍和情绪，并通过模唱旋律，感受歌曲旋律的特点。

4、学生有节奏的读歌词，解决难点歌词。

5、

跟教师琴声完整演唱第一段歌词，掌握弱起、连音线、一字多音、一音多字的演唱。

6、通过与教师范唱的对比，引导学生随着曲调的起伏唱出力度渐强渐弱的变化。

7、聆听第二段歌词，体会夜晚的牧场宁静而温馨的意境。

8、试唱第二段歌词，试着完成第四乐句二声部合唱。（视学生情况，也可进行生生合唱）

9、寻找关键词“那儿”，感受歌曲中藏着的对“牧场”和“家”的思念之情，有感情的完整演唱歌曲。

设计意图：通过情境创设及对歌词的理解，让学生理解歌曲内涵，激发学生对牧场的向往和对家乡的热爱、赞美之情，并通过让学生

自主探究力度、速度、音量、意境等将歌曲的四个乐句做不同层次的处理，更细腻的表现两段歌词所描绘的不同意境和感情。

三、拓展

1、用三角铁、碰钟、串铃为歌曲伴奏

三角铁：0| X - -| X - -| X - - | 碰 钟：0| X - -| X - -| X - - | 串 铃：0| 0 X X| 0 X X| 0 X X | 2、教师把歌曲改编成6/8拍、2/4拍，让学生体会不同拍子产生的不同情绪。

设计意图：《牧场上的家》是一首抒情、甜美的三拍子歌曲，而改编成其他拍子，可以让学生体会到不同节拍音乐带来的不同感受。

四、布置创编歌词的作业，小结下课 设计意图：借助创编歌词的设计激发学生表达对家的热爱与赞美之情