比较小数的大小设计意图是什么类型的资料？

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比较小数的大小设计意图｜教案在线预览

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关键词：比较小数的大小设计意图

正文

教材简析:教材通过解决问题的形式,引导学生探索比较一位小数大小的方法。这样做,一方面容易激活学生的生活经验,为寻找比较方法提供背景支撑;另一方面使学生体会小数大小的比较是有实际意义的,更好地感受数学学习的价值。教材先通过例题教学整数部分都是0的两个小数的大小比较,再通过“试一试”

比较整数部分为0的小数和整数部分不为0的小数的大小比较。教材没有总结小数大小比较的方法,目的还是强调要学生借助自己的经验和对小数意义的理解来比较大小,这样可以促使学生加深对小数意义的理解。

教学重点:探索与掌握一位小数大小比较的方法。

教学目的:

1、结合具体情境探索并掌握一位小数大小比较的方法,从中进一步学习简单的数学推理。

2、通过应用一位小数大小比较的知识解决简单的实际问题,进一步体会数学与生活的密切联系。

3、培养自主探索与合作交流的习惯,提高学习数学的兴趣。

教学过程:

一、复习:

上一节数学课上,我们认识了小数,在作业中发现大家有如下的错误:

1、零点几对应的分数是十分之几。

2、在一根数轴上写小数:0~1之间的是0.(),1~2之间的是1.(),2~3之间的是2.(),……

3、把一定数量的钱写成小数的时候先要看究竟有多少钱要清楚。

二、学习小数的大小比较

1、天热了,大家开始吃冷饮了,说说你所知道的冷饮名称及价格。

老师随学生的回答适当板书,(略,选写8 个)

问:这么多的冷饮中,哪一种是最贵的呢?

说说你是怎么比的?

引导学生发现:比的时候先要看整数部分,整数部分大的小数就比较大。

继续找第二贵、第三贵的冷饮价格,说说比较方法

适时引导学生发现:当整数部分一样大的时候,就要比小数部分。

把剩余的价格继续从高到低排一排。同桌互相说说比的方法。

2、指出:这节课我们学习的内容是小数的大小比较。

三、练习巩固:

1、看懂两把尺的单位:cm,分别说说这两条带子的长度(单位:厘米)读茄子老师的话:两种颜色的彩带各长多少分米?

请大家把刚才得到的几厘米改写成用小数表示、单位为分米的结果。

比一比这两个小数的大小。

2、先写出小数,再比较大小

提醒:写出的是“小数”

分别请几个学生来说一说写出了哪几个小数。

3、根据图中的涂色部分写出小数,再比较大小

指导学生看懂“1.1”

4、对应数轴,说说小数比较的方法或理由。

5、比较每组小数的大小

0.5○0.71.4○0.43.3○3.2

0.8○0.66.5○5.60.1○1.1

6、三只青蛙跳远比赛成绩如下:(表略)

为了表述的方便,分别给三只青蛙起名字:小花、大嘴、大眼

说说谁跳得最远?谁第二?谁第三?

说说判断的理由。

把题目改成:三只青蛙比谁先跳到目的地,同样长的路,分别用了0.9分、0.8分、1.1分

说说谁第一?谁第二?谁第三?为什么?

指出:有的时候我们要比大,有的时候要比小,要根据具体的问题来选择。四、布置作业

(略)

课后小记:

这一课,我感觉学生学得非常的轻松,学习内容蛮简单的。

资料摘要

比较小数的大小设计意图

比较小数的大小设计意图

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Q：比较小数的大小设计意图是什么类型的资料？

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