13 海洋——21世纪的希望主要内容及教案内容

《海洋——21世纪的希望》教学设计

春城实验学校周建青

【目标预设】

1.有感情地朗读课文,在此基础上领悟“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。

2.借助课文具体的语文材料,感受海洋特点,了解海洋与人类的关系,认识保护环境的重要,激发学生热爱海洋、保护海洋的情感。

3.根据搜集到的资料合作交流,了解今天海洋开发利用取得的巨大成就,畅想人们美好的未来,从而培养学生热爱科学、探索科学的兴趣。

【重点、难点】

1.品读感悟海洋与人类的“亲密朋友”的关系。

2.根据搜集到的资料及文本语言,畅想人们美好的未来。

一导入

1.谈话:今天是3月25日,我们都知道,在整整两周前,日本由于发生了9级大地震引发海啸夺去了近万人的生命,一万多人失踪,无数间房屋被毁,数万人无家可归,造成了难以估量的巨大损失。我们再次通过视频感受一下当时的可怕场面(播放视频)。发起脾气的海洋是怎样的?而大多数情况下的大海又是怎样的,对人类这么无情吗?我们今天来读一篇著名科普作家金涛先生写的一篇说明文(板书课题)。

2.解题,这个题目特殊在哪儿?了解破折号的作用。读题,转检查预习。

二.检查预习

课前同学们都预习课文了吗?相信同学们能都好这几组词语。

1.回眸蕴藏矿藏望洋兴叹

2.能源危机食物匮乏

3.慷慨无情热爱敬畏这四个词都是表示什么的词语?相信你们通过预习能把这些词送进句子里。在文中找到带有这些词语的句子。海洋对人类慷慨无情在哪儿,人类热爱海洋敬畏海洋的原因?

所以千百年来,在喜怒无常的海洋面前,人们只能——望洋兴叹。

三.读文

1过渡:而今天,21世纪已经到了第11个年头,科技在飞速发展,海洋成了我们21世纪的希望(指题)人类面临的许多难题,都能从海洋中寻找到解决的方法。请你们快速的在文中找一找,那些自然段告诉我们海洋是21世纪的希望? (交流,理清4-8节的关系)。请您们读一读这部分那内容,看看人们遇到了哪些难题,用横线画出。又在海洋中找到解决方法的呢,用波浪线划出。用简洁的语言概括出。课件出示。你们看,海洋为人类解决了这么多的难题,海洋真是人类——21世纪的希望。

2 交流。

2如果能从事海洋开发利用研究,为人类造福,该是一件多么自豪而有意义的事情,是不是?你现在就是海洋研究设计师,你能向同学们介绍一下某个方面的研究嘛。你们看,这些人类的难题中什么最迫切需要解决?我先请一位同学来读一读

3,采访

请问您贵姓,欢迎你给百忙之中来到同学们身边,接受采访,给同学们带来知识,海洋里有哪些矿产资源呢?您为什么要在海洋里去开发矿产资源呢。好,我们在这方面已经取得了巨大成果,目前已经从海洋里大量开发的有哪些呢/(出示图片)您能把这些开发海洋的法宝的名称用这段话向大家介绍一下吗?研究深海探测器的难度并不比研究宇宙飞船小,据我所知目前只有少数几个国家能研制深海探测器。中国的蛟龙号深海探测器已经下潜到3700多米深的海底,您有信心和您的团队让它下潜的更深吗?

评价,请他推荐一位当一当开发海洋食物的专家。请一位学生采访他。资料补充图片(学生采访、评价)

4同学们,金涛先生写着文章是在20多年前,经过这么多年的时间,他笔下的许多方面已经成为现实,也有些方面正在成为现实。让我们再来读一读这些研究成果(出示课件)

抓住:“已”“将”代表的是现在,将来,完成板书

5 金涛先生在抓住这几点来写时,在写法上都一样平均用力嘛,有什么区别?

小结“有详有略”,主次分明

6 的确,11年中,我们已经取得了巨大成就,但是,我们在开发海洋的同时,也看到了这些不愿看到的画面(课件出示)人类要开发利用海洋,首先必须要保护海洋、珍稀海洋资源(完成板书),只有这样,海洋才能真正成为21世纪的——希望

四.扩展延伸

1海洋之所以成为21世纪的希望,是因为人类正渐渐地失去陆地,如果将来有一天我们连海洋也失去了,那我们人类也失去了未来,只有保护珍惜好海洋,海洋永远才会成为我们的——希望。课文最后只有短短的两句话,留给我们的思考却是深远的。

出示作业