阅读《西游记》课时教案

我读书我快乐

《西游记》阅读指导课教学设计

江苏省丹阳市界牌中心小学王海燕

教学目标:

1、激发学生的阅读兴趣,培养学生热爱中国古典文学的感情。

2、通过引导学生质疑,指导学生懂得读古典文学原著的方法。

3、通过欣赏电视剧片段,引导学生学会想象,体会原著的精妙。

教学重点:

引导学生学会质疑,指导读古典文学原著的方法、技巧,激发阅读兴趣。

教学课时:1课时

一、播放《西游记》电视剧第一集片段。

指名朗读“海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。那座山正当顶上,有一块仙石。……内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。”师:这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答(《猴王出世》。)这个石猴就是我们所熟悉的——生答(孙悟空),同学们对机智、勇敢,天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣,利用课外时间阅读了《西游记》这本原著。今天这节课,我们就一起走进《西游记》!二、交流阅读收获

1.西游记里刻画了很多个性鲜明的人物形象。你能大声喊出他们的名字吗?

西游记里有哪些主要人物?

孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧

你能说说他们的性格特点吗?

指名说。

(1)我喜欢孙悟空。因为他:乐观、聪明、勇敢、顽皮、灵活、,热爱自由,除恶务尽,积极进取,永不妥协,坚韧不拔,勇往直前,敢作敢当,充满了斗争精神和反抗精神。

(2)我喜欢猪八戒这一形象。因为他:他忠勇、善良、淳朴、憨厚,吃苦耐劳,斗争勇敢,知错能改,乐于助人,没有害人之心,并且终于坚持到最后的胜利,虽然他好吃懒睡,爱占便宜,嫉妒心强,喜欢搬弄是非,一遇困难就打退堂鼓,有时耍点小聪明,结果反而坏了大事。但我还是喜欢他。

(3)我喜欢沙和尚这个人物形象。因为他:忠心事主,任劳任怨,忠厚老实,当孙行者和八戒闹矛盾时,须由他出来劝说调解,两位师兄外出时,由他陪伴师傅。如果没有这一个徒弟,唐僧就危险了,经也去不成。

(4)我喜欢唐僧这一人物形象。因为他:一方面,他心地善良,信仰坚定,明知道西天取必然会碰到许多,艰难险阻,“吉凶难定”,但仍然勇往直前,义无反顾。无论碰到多少困难,也不管外界有多少诱惑,他从来没有动摇过。但另一方面,这个唐僧又是个相当窝囊的人物,一碰到妖魔鬼怪,他总是一筹莫展,滚下马鞍,涕泪交流,一旦离开了徒弟,他就连饭也吃不上。最糟糕的是他太糊涂太慈悲了,孙悟空主动除妖时,唐僧总是斥为“无心向善”“有意作恶”“不知好歹”,甚至闭上眼大念紧箍咒,使孙悟空无法去战斗除妖,结果往往自己遭灾受罪。尽管这样,我还是喜欢他。

2.西游记里记叙了很多生动有趣的故事。你能说出一些故事名称吗?

3.看来同学们都对西游记有了深刻的了解。那下面老师要来考考你们了。我们来一个有关西游记的有奖抢答。请听题;1、孙悟空被众猴推举为水帘洞洞主后,从谁那借得定海神针——如意金箍棒。(龙王)

2、把孙悟空压在五行山下的是谁?(如来佛祖)

3、观音菩萨欲试唐僧师徒道心,和梨山老母普贤、文殊化成美女,招四人为婿,结果是谁未能经得考验?(猪八戒)

4、三次变化戏弄唐僧的妖怪是谁?(白骨精)

5、是谁给孙悟空戴上了紧箍咒?

6、师徒四人西行途中在火焰山受阻,是谁不肯借芭蕉扇给孙悟空? (铁扇公主)

7.孙悟空和猪八戒的战斗武器分别是什么?(如意金箍棒和九齿钉耙)

8.最能体现孙悟空反抗精神的是哪个情节?(大闹天宫)

9.唐僧师徒四人在取经路上共经历了多少灾难?(九九八十一难) 10、孙悟空有哪些本领?

11、唐僧师徒四人最后获得了怎样的称号?

(唐僧:旃檀功德佛;孙悟空:斗战胜佛;猪八戒:净坛使者;沙和尚:金身罗汉;小龙马:八部天龙广力菩萨)

12.红孩儿是谁和谁的儿子?

牛魔王和罗刹女(铁扇仙)

13、你能说出3个妖魔的名字吗?

三、指导名著整书阅读的方法。(8分钟)

1、《西游记》的人物形象好玩故事有趣,同学们讲得也很精彩。那么要把这么厚的小说看完,实属不易,更何况是文言版的呢?你读书的时候顺利吗?遇到了哪些困难?这些困难你解决没有?你是怎样解决困难的?还有什么好的读书方法推荐给大家?

2、师生共同讨论、交流。

3、根据学生回答,老师归纳,并适时板书。(整本原著——观看前言后序、了解作者、了解写作背景、浏览书目、通读、跳读,把握文章大意)。

好的做法:

1、遇到不懂的,可以自己联系上下文揣摩或参考译文,也可以请教老师家长或者同学。

2、读到精彩的句子或者段落摘抄到读书笔记上,要善于积累。

3、经典的句子要多读甚至背过

四、引导读经典内容。

1、孩子们真正学会读书,泛读是不够的,特别是像《西游记》这类经典名著,一些精彩段落就需要我们学会精读。精读不光需要多读,更需要讲究方法。出示(精读有方法)出示原文。

孙悟空只好又来到翠云山,这次他变成了铁扇公主的丈夫牛魔王的样子。铁扇公主不辨真假,把他接了进去。说到孙悟空借扇一事,假牛魔王故意捶胸道:"可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?"铁扇公主笑道:"大王息怒,给他的是假扇。"假牛魔王到:"真扇子你藏在哪儿了?仔细看管好,那猢狲变化多端,小心他再骗了去。"铁扇公主说:"大王放心。"说着将真扇从口中吐出,只有一片杏叶儿大小。悟空大喜过望,连忙抓在手中,问道:"这般小小之物,为何能扇灭八百里火焰?"铁扇公主道:"大王,你离家两年,怎么连自家的宝贝也忘了?只要念一声口诀,这扇就能长到一丈二尺长短。"孙悟空记在心上,将扇儿噙在口中,把脸一抹,现了本像,径自出了芭蕉洞。铁扇公主气得一下子跌倒在地。

2、四人小组讨论。

3、谁来说一说?

4、学生绘声绘色地讲,老师追问:你是怎样读懂这故事的?教师根据学生回答板书:变成牛魔王的样子去借扇,这真是一条妙计。这一小节就详细描写了孙悟空是如何去智借芭蕉扇的。

小说主要抓住人物的心理、神态、动作,如"故意捶胸""笑""大喜过望""连忙"等,通过生动的语言,如"可惜,可惜,怎么就把那宝贝给了猢狲?"等,形象地给我们展示了孙悟空的机智和铁扇公主的愚笨,自始自终贯穿着一个"智",使借扇过程更加生动有趣。

经典片断----细读:解疑,想象,理解品味

五、读了西游记,你有什么感悟?

六、总结拓展(1分钟)

1、《西游记》是我国古典四大名著之一,是我国文化的瑰宝,几百年来,孙悟空、猪八戒等鲜明的人物形象几乎家喻户晓,许多经典故事人人口耳相传,老师希望还没读完《西游记》的同学继续读下去,

读完的同学不妨再多读几遍,或许每一次你都会有新的发现,新的收获,正所谓“好书不厌百回读”。老师还希望同学们运用今天学到的有关通读整本原著,细读经典片断的方法,走进名著,走进我们下一个系列——走进《三国演义》!

2、同学们在阅读《西游记》的同时,还收集了和《西游记》有关的歇后语,把它制成了精美的书签。我想,这个学期结束后,同学们就要升入六年级了,那时,重新分班,我们见面的机会就少了。为了我们的友谊,也为了让书香伴随同学们成长,我们就把自己亲手制作的书签送给好朋友吧。

七、板书设计:

整本原著——通读:浏览、跳读,把握大意

经典片断——细读:理解,想象,反复品味