20 美丽的丹顶鹤优质课教案内容

《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、创设情景,借助多媒体,引导学生读读悟悟,了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的美丽,激发学生喜欢丹顶鹤,保护丹顶鹤的情感。

3、初步树立保护野生动物的意识。

教学重、难点:

了解丹顶鹤的特征,感受丹顶鹤的美丽,激发学生喜欢丹顶鹤,保护丹顶鹤的情感。

教学准备:

多媒体课件

教学过程:

一、导入

1、今天老师带着大家继续学习第20课美丽的丹顶鹤(师先把课题板书好,引导学生有感情地齐读课题)。通过昨天的学习,同学们和许多词语宝宝交了朋友,今天你们还认识它们吗?(课件出示:黄海之滨、引吭高歌、展翅飞翔、无忧无虑、嵌着、高雅)下面,我们开火车读一读这几个词语。小火车开起来往哪开?

往这儿开!(生读后,读错的要及时纠正,并叫他正确地再读一遍。)看来你们和词语宝宝已经很熟悉了,现在我们全班一起再和

这些词语宝宝打打招呼吧!(齐读)

2、你们和词语宝宝成了好朋友,丹顶鹤也很想和你们交朋友,看它们来了!课件出示丹顶鹤的图片,学生欣赏后说一说:你觉得丹顶鹤长得怎么样?(美丽)

二、初读课文

快速读一读课文,找一找哪几个自然段具体描写了丹顶鹤的美丽。(先课件出示要求,然后等生自由读完后,再点名回答)

过渡:丹顶鹤到底美在哪里?接下来我们走进课文第二、三自然段细细地品味吧!

三、精读课文

1、课件出示学习要求:自由读课文第二、三自然段,找一找你从哪些句子中体会到了丹顶鹤的美丽,用“——”勾画出来。(生合作学习时要去巡视,了解学生学习的情况,引导学生说说美在哪里?) 2、全班交流:谁愿意和老师分享一下,在你找到的句子中你最喜欢哪一句?

(1)、“丹顶鹤有一身洁白的羽毛,而脖子和翅膀边儿却是黑的。”

在学生找到这句话后,问:你从这句话中的哪些词体会到了丹顶鹤的美?(指名回答)

总结:丹顶鹤这一白一黑的颜色,搭配得是那么协调,真美呀!教师相机在黑板上贴丹顶鹤身子、翅膀的图片。

那谁想来美美地读一读这句话?(指名试读)

全班来美美地读一读这句话。

(2)谁来说说你还从哪句话中体会到丹顶鹤的美丽?(指名回答。)

“它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。”

课件出示:丹顶鹤图片。同学们来观察一下丹顶鹤的头顶,你觉得它的头顶美在哪里?(指名回答)师引出红宝石、鲜红鲜红。

丹顶鹤的头顶真美啊!那现在老师就把丹顶鹤鲜红、美丽的头顶贴上去。谁想来美美地读一读这句话呢?指名读,之后全班齐读。

现在同学们是否知道“丹顶鹤”的“丹”字是什么意思了吗?

(生答:红)师用红粉笔描一下“丹”字。

师述:丹顶鹤用白、黑、红这三种亮丽的颜色妆点了自己,丹顶鹤的颜色真美啊!板书:颜色美

(3)、它的腿长,脖子长,嘴巴也长。

指名找该句话,学生找到后,师相机在黑板上贴丹顶鹤的腿、脖子、嘴巴。师问:从这句话你体会到了丹顶鹤美在哪里?师指着黑板上丹顶鹤的腿、脖子、嘴巴,引导学生体会:丹顶鹤不肥胖,体型修长,就像苗条的美女,它的形体真美!师相机板书:形体美

哪位同学来美美地读一读这句话?生试读后,让学生点评好在哪里?之后让全班同学模仿他(她)朗读。

(4)、你还从哪句话中体会到了丹顶鹤的美丽?(指名回答)“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌,还是在天上展翅飞翔,都显得那么

高雅。”

课件出示丹顶鹤引吭高歌的图片:先让学生说说图上的丹顶鹤在做什么?(生回答)你们想象一下丹顶鹤的歌声会如何?(很美)同学们能美美地来读读这个词吗?课件出示:引吭高歌。(注意读出引吭高歌的气势,语气要激昂。)

课件出示:丹顶鹤展翅飞翔的图片,你觉得它展翅飞翔的姿态怎么样?(生答)你能读出它展翅飞翔的气势吗?谁来试着读一读这个词。(指名读。)

同学们,你们觉得丹顶鹤引吭高歌、展翅飞翔的姿态如何?(美、高雅……)

哪个的同学想来美美地读一读这句话?(点名读后,男、女生比赛读。)

是啊,丹顶鹤的姿态是多么高雅,真美啊!师相机板书:姿态美。

4、句子训练:同学们,下面我们一起来欣赏一下丹顶鹤生活中的几张图片,注意:边看边思考它们在做什么?

课件出示丹顶鹤轻吻时、飞翔时、低头觅食时、打招呼时的照片,你能根据这四张图片,来完成下面这句话吗?课件出示:丹顶鹤不论是在—————————————,还是在———————,都显得————————————。

(以上句子的分析顺序要根据学生的实际来进行。)

师小结:正是因为丹顶鹤这么美,所以传说丹顶鹤是神仙的旅伴,人们又叫它“仙鹤”。

过渡:学完了第三自然段,下面老师真想来考考大家。课件出示:口头填空的内容。

5、口头填空:丹顶鹤很()。它的腿(),脖子(),嘴巴也()。丹顶鹤不论是在地上(),还是在天上(),都显得那么()。传说丹顶鹤是神仙的旅伴,所以人们又叫它()。

同学们先在下面自己试着口头填一填,等一下我叫同学们起来说说你是怎么填的?(先试填,再叫一人来填,错了再叫其他同学来帮他纠正。)现在我们来男、女生比赛,朗读第三自然段,看看谁更厉害!

学到这里,同学们肯定已经深深地体会到了丹顶鹤的美丽。接下来老师给大家配上音乐,我们再次来有感情地朗读一下第二、三自然段。

过渡:师有感情朗读第一自然段:冬天快要到了,一群群美丽的丹顶鹤,唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

四、学习第四自然段

那么,丹顶鹤飞到哪里来过冬呢?同学们自由地读第四自然段,找一找答案吧!

1、生回答:我国的黄海之滨。

丹顶鹤是一种珍稀动物,为了保护好它们,我们国家在黑龙江的

扎龙和黄海边的江苏盐城设立了自然保护区,现在我们来中国地图上看看这两个自然保护区的位置,课件出示:中国地图。演示这两个地方的位置。

2、每年的冬天,丹顶鹤来到黄海之滨,它们生活得怎么样?(无忧无虑)无忧无虑这个词的意思是什么?想象一下丹顶鹤会怎样无忧无虑地生活?(点名回答)

它们之所以能这样无忧无虑地生活,这也有我们人类的功劳。就有这样一个女孩为了救丹顶鹤而失去了宝贵的生命,接下来老师给大家播放的歌曲就是为了赞美她而写的。(播放《一个真实的故事》视频。)

师小结:是啊,正是因为有了这样一些用生命来呵护丹顶鹤的人,所以丹顶鹤才能生活得如此“无忧无虑”!

六、拓展延伸

1、可是,目前我国的丹顶鹤数量很少,濒临灭绝,我们应该怎么做呢?(让学生畅所欲言)

2、我们云南人也是很会保护野生动物的,每年的冬天,都会有成千上万的海鸥到我们的云南昆明来过冬,接下来我们来看看这些海鸥在云南昆明过冬的壮观场面吧!课件播放云南翠湖和滇池海鸥飞翔的图片。

3、其实不仅仅是丹顶鹤、海鸥,我们还有很多珍稀动物需要我们保护,珍惜。所以,我们一起来记住这些标语吧。课件出示:保护野生动物,人人有责!保护野生动物,不捕杀它们!(全班齐读)

同学们,老师相信从今天起你们会加入到保护野生动物的队伍中来,赶快行动吧!

板书设计:

20 美丽的丹顶鹤

形体美

姿态