识字5 寒流 大雪 北风优秀公开课教案

《识字五》教学设计

接官亭镇中心小学何秀兰

教材内容:苏教版二年级语文上册第76-77页《识字五》。教材简析:《识字5》是苏教版语文二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起,组成韵语,结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语分为4组都配有相应的插图,学生图词结合,容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。

(设计理念:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。)

教学目标

1.知识与能力:正确,流利地朗读韵文;认识冬天的气候特征,不畏严寒生长的植物,在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语;能正确,美观地书写“蜡,梅,翠”;培养学生观察能力,会用“有的„„有的„„”说一段话。

2.过程与方法:识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导,引导学生掌握基础的书写技能,养成良好的书写习惯。

3.情感态度与价值观:认识冬季的物候特征,让学生感受到冬天虽冷,但仍充满着勃勃生机和生活的情趣。

教学重点:掌握本课生字词,并能正确书写。

教学难点:了解冬天的一些气候特征以及动物过冬的不同方法。

教学准备:多媒体课件生字卡片。

教学时间:第一课时

一、谈话导入,揭示课题

1.今天,老师给大家带来了一幅美丽的画,大家愿不愿意看呀?

2.(出示场景图)说说你都看到了什么?

3.这就是我们今天要学习的《识字五》,识字五是非常有意思的词串,这些词串就藏在这幅美丽的画中,大家想不想认识?(师板书课题,学生在作业本上练写课题)

二、整体感知,看图识字学词

1.请同学们轻轻地打开书,翻到《识字五》自己借助拼音读一读,不认识的字多读几遍。

2.合上书,看屏幕,去掉拼音你还认识吗?(自由读词语) (提示:红色的是我们今天要学的生字,蓝色的是易错的字,紫色是多音字)

3.指名读,分小组读开火车读。

4.再考考你们,能不能把这些词分类?

a、哪些词语表现了冬天的气候特点的?

b、哪些词语向我们介绍了不畏寒冷的三种植物的?

c、哪些词语使你知道了在洞中过冬的三种动物?

d、剩下的三个词语是什么词语?

5.请四位学生分类朗读。

(设计思路:有意识的把识字与学生已有的生活经验结合起来,与认识事物结合起来,让学生在识字的同时,发展语言,丰富知识,提高认识能力。)

三、看图说话、学词

1.读着读着,这些词语就变成了一幅幅美丽的画面,你想看吗?

2.出示图片,看到画面你想到那个词?(出示寒流、大雪、北风)寒流来了天气会怎样?这就是冬爷爷送给我们的礼物,请同学们读好这些词。

3.出示填空,练习说活。冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬地从天空中飘下来了!

4.到了冬天,植物是怎么过冬的?出示图片,认读词语,观察图片,说说特点。这三位朋友都不怕冷,所以人们称梅、松、竹为“岁寒三友”。你还认识哪些不怕冷的植物?

5.练习说话,填一填,读一读。冬天来了,( )呼呼地吹,带来了远方的( ),( )纷纷扬扬

地从天空中飘下来了!( )却在这时盛开了,金灿灿的,格外引人注目。()、()也挺直了它们的身子迎接风雪,给大地带来生机一片。

6.再看看小动物们是怎么过冬的?出示图片,观察并填空:冬天来了,蟒蛇在树洞里();冬天来了,蚂蚁在树洞里();冬天来了,刺猬在树洞里()。你还知道哪些动物过冬的方式?

7.小朋友在冬天里干什么呢?出示体育名称词语,你喜欢这些运动吗?读一读:滑雪、溜冰、跳绳

(1)、在冬天,你还喜欢参加什么活动呢?

(2)、看图,练说:小朋友们在雪地里有的(),有的(),有的(),玩得()。

8.熟读词串,练习背诵。

(设计思路:在学课文时,我将词语放到图片上,然后由学生图文对照读一读,然后将词语放到句子里再读,这样既可以让学生记住词语,又可以锻炼学生的说话能力。再则学生对“寒流”理解有一定的难度,所以可以借助“北风、大雪”图片来理解,其他词语的理解比较简单,不做重点的讲解,主要进行朗读训练。)

四、指导写字

1.读书是一种享受,写字也是一种享受,让我们一起来写写文中的生字。

1、出示生字:雪蜡脆蛇

2、认读,观察字形,组词。

3、描红。

4、练写2个

5、评议。

五、作业

背诵词串。

板书设计识字5

气候特征植物过冬动物过冬雪地活动 寒冷

不畏严寒在洞里生活进行体育锻炼