28*　彩色的非洲教学设计一等奖

28、彩色的非洲

教学目标:

1.认识课后生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文,了解非洲独特的自然景观与风土人情,体会作者对非洲的赞美之情。

3.领悟文章的表达特点。

教学重、难点:

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面,领悟课文的表达方法。

教学过程:

一、导入新课,质疑课题

1、导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。板书:非洲

2、观看视频谈谈对非洲的印象。

3、师小结,并揭题:彩色的非洲。齐读。质疑。

二、自学课文,走进非洲

1、自学要求:

(1)自由读课文,注意读准音节,读通句子。

(2)勾画你认为写得精彩的句子,在课文旁边批注上你的感受。

(3)想一想非洲给你留下了怎样的印象。

2、检查词语认读。

自学课文时,通过你的各种努力,这些词语,都会读了吗?(课件出示词语)同桌互读,开火车读,齐读。

3、紧扣“色彩斑斓”,感知课文。

非洲给你留下了怎样的印象?划出表达作者对非洲整体感受的两个句子。

4、默读课文,思考:“非洲真是一个色彩斑斓的世界!”表现在哪些方面?文中又用了哪些精美的词句来具体描绘非洲的色彩斑斓。可以做一下摘记,读后同桌之间交流。

学生汇报,师结合此处课件,引导学生体会出文章在结构上采用了总—分—总的写作方法。

出示课文中的原句,读一读。思考:这些句子在课文中的作用是什么?

三、研读重点句段,感受彩色非洲。

1、自主研读课文,感受语言魅力。

选择最吸引你的一段文字细读,感受非洲的魅力和课文语言表达的特色。

2、汇报交流。(抓重点句相机交流)

语段一:彩色的植物

芒果树开的是星星点点的白花,仙人树开的是金灿灿的黄花,玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯,火炬树绽开的花朵比绿叶还多,一颗似一团火,一排似一片霞。

语段二:七彩的动物

“其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫,而且在不断变换着,交织着,渗透着,辉映着,令你目不暇接,不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢!你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省,置身于五彩缤纷的蝴蝶世界,细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵,简直如同步入仙境。”

语段三:多彩的日常生活

A、这段话里描绘了几幅非洲人民彩色的生活画卷?(花花绿绿的服装、五光十色的食物、绿树红花的住房)

B、课件展示非洲的日常生活。

C、猜测非洲人的性格和生活态度?

语段四:缤纷的艺术

A、非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。(引读)体会:用排比句概括非洲的绘画、工艺品、音乐和舞蹈艺术都是彩色的。

B、朗读感受非洲艺术的热情奔放和其中涌动的非洲人民的生命激情。

3、小结文章的表达方法

我们从课文中学到了哪些表达方法呢?

四、总结激情,作业延伸

1、学完课文,结合课前搜集的资料,谈谈现在自己对非洲的印象!

2、朗读课文首段和尾段,感受作者对彩色非洲的赞美之情。

3、拓展阅读:《非洲的地理杂志》、《非洲之旅》