15.连加、连减课时教案｜教案在线预览

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连加、连减教学目标:1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。教学重点:让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运用顺序。教学难点:理解图意列出算式。课前准备:课件、投影、小磁铁教学程序:一、口算导入。1、口算。4+

资料类型：教学教案文档

所属课文：15.连加、连减

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2018-05-07 08:23:00

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学校：合肥市六安路小学中铁国际城校区

15.连加、连减课时教案

未知

2018-05-07 08:23:00

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关键词：15.连加、连减课时教案

正文

连加、连减

教学目标:

1、通过动手操作、合作交流,初步理解连加、连减的含义。掌握连加、连减的计算方法。

2、能有条理地表述思考和解决问题的过程。

教学重点:让学生联系实际情境,体会连加、连减的意义和理解运用顺序。

教学难点:理解图意列出算式。

课前准备:课件、投影、小磁铁

教学程序:

一、口算导入。

1、口算。

4+2= 8-3= 6+1= 5-1=

2、过渡。

今天我们将继续学习新的知识,你们有信心吗?

二、探究交流

1、教学例1。

出示例1主题图。

(1)说一说从图中你能得到哪些信息?指名回答,并请学生上台表演。

(2)根据信息,你能提出什么数学问题?完整说一说。指名回答。

(3)怎样列式?为什么这样列?

指名回答。

引导:因为要把三次运的个数加起来,所以要连着加两次,这样的算式叫做:连加(板书:连加)

(4)怎样计算?为什么这样计算,并说一说每一步算的是什么?

指名回答。

小结:要把三个数合起来,需要列成连加算式。计算连加时,一般先把前两个数相加,再把算出的得数加上第三个数,也就是按从左往右的顺序来计算。(齐说)

2.教学例2.

出示例2主题图。

(1)说一说从图中你能得到哪些数学信息?指名回答,并请学生上台表演。

(2)可以提出什么数学问题?完整说一说,指名回答。

(3)怎样列式?并说一说为什么这样列式?

指名回答。

引导:从一共里面连着去掉两次,要用连减算式。(板书:连减) (4)怎样计算连减算式?为什么这样算,并说一说每一步算的是什么?指名回答。

小结:从一共的数里连续去掉两个部分,要用连减算式。计算连减时,一般也是按从左往右的顺序,先把前面两个数相减,再把算出的得数减去第二次要减的数。

三、练习巩固。

四、1、“想想做做”第1题。先指名说图意,再列式,并说一说怎样计算。

五、2、“想想做做”第2题。让学生仔细观察图意,表述图意,再填写算式。

3、“想想做做”第3题。学生列出的算式可以不同,可以是9-2-4=3,也可以是9-2-3=4。

四、课堂总结。

师:今天的学习,你有什么收获?

五、板书设计

关于本教案的常见问题

Q：15.连加、连减课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《15.连加、连减》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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