16 云房子优秀教学设计内容

《云房子》教学设计

吴敬琳

一、教材分析

这篇课文是一篇童话故事,通篇课文均采用拟人化的描写手法,描绘了雨后天空的美丽景色。课文以小鸟的活动为线索,用小鸟的目光来观察空中的景色,符合儿童心态,体现了童话的特点。课文想象丰富,语言富有童趣,儿童喜爱,要注重指导朗读、背诵,启发学生想象,丰富语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱,有利于对学生进行热爱自然,爱护环境的教育。

二、学情分析

这是一篇童话故事,描写了雨后天空中云朵的变化,比较贴近学生的生活。课文中描写了各式各样的云房子,符合二年级的学生的认知,容易引起他们的学习兴趣,学生的情感应该很容易调动起来。文章的语言也比较浅显,学生读起来不会有太多的障碍。

三、设计意图

这篇课文是以小鸟的活动为线索,用小鸟的眼光观察空中的景色,符合儿童的心态,体现了童话的特点。内容生动活泼,语言富有童趣,而且课文最大的特点就是想象丰富。我想给学生创设相应的情境,努力“激趣”,努力建设开放而有活力的语文课程,使学生扩大语文学习的视野,提高学习运用语文的积极性,从而促进学生在课内外的学习与运用中拓展语文课程的内涵。努力让学生在教学过程中得到充分的活动、交流,从而真正把文本读懂读好,达到发展思维、拓

展思维,积累语言的目的。

四、教学目标

1、有感情地朗读课文,体会小鸟的心情,抓住重点词语指导学习课文。

2、说话训练:模仿重点段,用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。

3、理解课文内容,感受云的美和变化快的特点,激发学生想象力,培养他们热爱大自然、保护环境的感情。

五、教学重点

1、能正确、流利、有感情的朗读课文,感受云的美和变化快的特点。

2、学会用课文中“有的像……有的像……还有的像……”这样的句式说话。培养学生语文综合表达能力和创新思维。

六、教学难点

培养学生热爱大自然,保护环境的感情和爱观察、爱想象的良好习惯。

七、教学准备

多媒体教学课件。

教学过程:

一、引入课堂。

1、图片导入。一群小鸟飞过来干吗?(造云房子)

2、揭示本课学习内容:今天我们继续学习第16课《云房子》。(板

书课题,齐读课题。)

3、这些调皮的宝宝,把我的造的云房子藏起来了,你们能帮帮我吗?课件出示生字。

二、新课讲授

(一)雨过天晴的美景

1、我们知道刚刚下了一场雨,太阳公公还来不及把云全收回去,有一些就留在了天上。(出示云图)

2、呀,这么多小鸟,这下,天空中可热闹了!它们看到这么多的白云,心里会怎么想?会说什么呢?(指名说)

(课件出示:“哇,这么多白云!我们来造云房子。”引读) (二)欣赏云房子

1、课文中的小鸟们心灵手巧,说干就干,不一会儿,云房子造好了。想知道他们都造了哪些房子吗?请小朋友赶快打开书,自由朗读课文第2小节,用横线画出写云房子的语句。(出示文字)

2、喜欢这些云房子吗?谁来说说有哪些云房子?(指名说)

3、这么多的云房子,你最喜欢哪一座呢?请你把它读给好朋友听,比比谁读得好?(自由读)

(1)你愿意把自己最喜欢的云房子读给大家听吗?说说为什么喜欢啊?

师生交流。指名试读,适当提问和点评。预设:生逐句说自己喜欢的房子,再读句子。指导读的时候可以加上动作读。

(2)让我们连起来读,我相信大家一定能读出云房子的美!(齐读)

4、这些云房子太美了!你们看,它们有的像……有的像……有……有……也有……(引读,强调)如果小朋友在说话中用上这样的句子,别人听了会更喜欢!

5、这些云房子的样子可真多,你能用一个词语把这么多的样子全说进去吗?(各式各样、各种各样、千姿百态……千奇百怪……) (三)想象云房子

1、小鸟还可以造出什么样的云房子呢?看,天空中还有许多白云,教室里的小鸟们是不是也心动了呢,想不想来造云房子?那你们想造怎样的云房子呢?(学生讨论,自由说)。

2、能跟我们大家介绍一下你想做的房子吗?要把它们说的可爱、漂亮点啊!

出示句式:我们造的云房子有的像

(指名介绍。充分让学生说,相机表扬。)

我发现有些小鸟能造好几种房子呢!如果用下面的句式介绍就更好了!(生思考)出示句式:我们造的云房子真漂亮啊!有的像......,有的像......,还有的像......。

(指名连起来说,相机点拨表扬。)(提醒说完整的话。)

3、这么多各种各样的云房子,多么惹人喜爱呀!住在自己造的房子里你感觉怎么样?(指名答:幸福、开心)

(四)感受云房子

1、你们玩得真开心,文中的小鸟也跟你们一样,不信,一起读一读! (出示第3、4小节)

2、你从哪些词语看出他们开心?(指名说)

(学生交流表示小鸟开心的词句。)你能学小鸟的样子飞一飞吗? 3、小鸟们叽叽喳喳在说什么?你们知道吗?做客时叽叽喳喳说些什么?玩耍时叽叽喳喳说些什么呢?谁来做个小翻译。(生自由说).

4、哪只小鸟想邀请老师到你家去作客的?你飞过来吧!(引导对话)

5、其他的小鸟你也想邀请好朋友到你家去吗?好,那现在请小鸟们飞起来吧,去邀请你的好朋友吧!(歌曲《找朋友》响起,学生边飞边表演,邀请好朋友到你家去作客,曲子结束回到座位。)请几位同学上台表演(带头饰)。

6、这些小鸟真是好客呀,有了这么美的东西愿意和大家一起分享。忽然,呼啦啦吹来了一阵风,云房子怎么样了呢?(多媒体演示云变不见了。出示:咦?云房子变小了,云房子不见了。云房子哪儿去啦?)谁愿意来帮我吹这阵风?(请同学上来)

云房子不见了,小鸟们觉得怎么样?与前文中“哇,这么多白云!我们来造云房子。”作比较,体会心情变化。(奇怪、失落)相信你一定和小鸟的心情一样,读出它们的心情吧!(小组读)

三、美的追求,心灵感化

1、虽然云房子没有了,但是别难过,这时的天空又是另外一番景象。读读第6小节,看看这时的天空你喜欢吗?说说哪些词语吸引你呢? (出示内容)

2、小鸟们看到这么美的天空还不开心吗?你能开心地读好这么美的天空吗?(男女生比赛读)

3、这么美的画面,真像一首美丽的小诗!(引读。师读前面,生齐读后面。)

四、总结升华

同学们,天空美吗,大自然美吗,这些美丽的景色也需要我们在欣赏、感受的同时去保护它,让我们从小做“大自然的维护者”吧。五、作业

做一个大自然的保护宣传画。画上各种各样的白云,画上可爱的小鸟,画上干净的蓝天。

六、板书设计:

22云房子

有的像......有的像......

(各种各样、千姿百态)