8　维也纳生活圆舞曲教学设计(第二课时)

《维也纳生活圆舞曲》教学设计

【教学目标】

1.读准“尽量、尽快、喷发、喷香”这几个多音字的读音;积累“……而……”、“……又……”形式的词语。

2.能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳生活中处处充满音乐气息的,指导以批注的形式正确表达自己的阅读感受。

3.通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。

【教学重难点】

通过理解“维也纳生活与音乐的关系”,欣赏作者选材特点和语言特色。在阅读中,感受“音乐是维也纳灵魂之所在”。

【教学过程】

一、认识维也纳

1.同学们,经过课前预习,谁能给大家介绍一下维也纳?

2.大家听过圆舞曲吗,谁知道什么是圆舞曲?

让我们边听音乐边欣赏维也纳的美丽风光吧!(播放音乐)

3.说说,圆舞曲带给你的心情如何?带着这份心情来读读课题吧!

4.那么,维也纳生活与圆舞曲有什么关系呢?让我们走进今天的课文。

二、走近维也纳

1.请打开课本,尽情领略维也纳的风情。准确、流利地朗读,将你们的感受从声音表现出来。

2.检查预习:

jǐn jǐn pēn pèn

尽量尽快喷发喷香嘹亮撩动房脊硬胡茬沙哑又苍老宁静又精致弯弯曲曲又畅如流水(……又……)丰富而不重复清脆而透彻深沉而又持久(……而……)

3.读完课文,维也纳的生活与音乐有什么关系呢,你能用文中的一句话来概括吗?

(音乐,是撩动人们心情的“神仙的手指,是维也纳灵魂之所在。) 4.音乐之都维也纳,音乐就是维也纳的灵魂之所在,那么这篇文章写到维也纳音乐厅了吗?(没有)写到音乐家了吗?(没有),那究竟写了什么?

给文章起小标题。

随机板书:鸟鸣、花儿、街道、酒馆

5.作者写维也纳,写得很特别,他不写闻名世界的金色维也纳大厅,他不写那些享誉全球的大音乐家,他不写那些家喻户晓的经典名曲。、他写鸟鸣、鲜花、街道、老汉。更奇怪的是,他写鸟鸣、花钟、小路、老汉却仍让我们一次次想到“音乐”。所以我们必须思考一个问题:“鸟鸣”和“音乐”有什么关系呢?“花儿”和“音乐”有什么关系呢?“小路”和“音乐”有什么关系呢?“老汉”和“音乐”有什么关系呢?请学生分组研读有关段落。

可以找出相关的词语或者句子,把它划下来,在旁边写一写自己的感受。

三、解读课文

第一板块学习鸟鸣与音乐

1.ppt出示活动一,是怎样的鸟鸣声让作者感受到了维也纳如圆舞曲般的美好生活的,请你在书中2——4自然段找一找,并画出来。

2.出示鸟鸣的四句。这些丰富而不重复,奇妙的鸟鸣,不仅仅是作者听到的,它还让作者产生了丰富的________?

3.听,这是哪种鸟鸣声?播放花腔女高音的片段,引读第一句。作者是怎样形容这样的声音呢?你想怎样读?指导朗读。

4.还有什么样的鸟鸣声,继续引读,学生分别读。

5.相信在维也纳这块神奇的音乐土地上,你一定也会听到各种各样的鸟鸣声,谁能展开丰富的想象,说说你听到的鸟鸣声是什么样的?

6.播放两种不同的钟声,此刻作者听到的是什么?——一场免费的音乐会,让学生朗读一位奥地利朋友所说的那句话。

第二板块:分组合作自学花儿,道路,以及小酒馆与音乐的段落。

1.过渡:如果说多变的鸟鸣声和悠远的钟声凑成了维也纳美好的圆舞曲生活,他们是有声的,那无声的花儿,街道,郊区的小酒馆又怎样让我们去感受维也纳如圆舞曲般的美好生活呢?

2.出示活动二,小组分别合作学习。

3.展示:音乐与花(学生读出自己找到的句子)

如果你是园艺师,你会把维也纳的花儿装饰成什么呢?

那么,有了你们的想象,维也纳变成了一座_______的城市。

音乐与花,就这样被表达了出来。音乐与花,就构成了维也纳生活的____。

4.展示:音乐与道路(学生读出自己找到的句子)

维也纳的路有什么特点?引导学生去想象路的不同变化,与音乐有着异曲同工之处。,所以,著名的作曲家说________.

出示,假如把城市比喻成五线谱......

5.展示:音乐与人(学生读出自己找到的句子)

你们猜猜看,这个老人有什么啊?他可能一贫如洗,他可能......但是他有小提琴,他有音乐,他有音乐一般的生活,有圆舞曲一般的生活,华尔兹就是圆舞曲。

所以,在课文的最后,作者说______。

四、写作方法的指导

1.课文中有两个可以为维也纳代言的名词,一个是人名,一个是著名的建筑物,能找到吗?

2.为什么作者不去写金色大厅,不去写勃拉姆斯,而是选取其他四个作为写作对象?独特的选材。

3.推介《维也纳情感》

同学们,请不要停下你旅行的脚步,在这本书中去寻找为什么维也纳这座城市会十年间一直诱惑作者的答案吧!去体会维也纳如圆舞曲般美好的生活吧!

五、小结

音乐,是维也纳的灵魂之所在,渗透在维也纳人民生活中的点点滴滴, (PPT:在这个音乐之都中,最重要的并不是到处都有的音乐会,到处都有的音乐家雕像与故居……)所以,文章没有选取金碧辉煌的金色大厅,没有写大名鼎鼎的音乐家,而是选取了生活中随处可见的场景。也因此,作者把维也纳生活与轻松款快的圆舞曲联系到了一起。

下面我们来欣赏一下交响乐,你觉得,维也纳的那些场景,可以比喻成交响乐呢?课外,大家可以再去搜集资料,了解更多的维也纳。