3.4的认识和加减法第二课时 公开课

2.加减法的认识

第1课时

教学内容:教科书第25~26页上加法的认识,完成“做一做“中的习题。教学目的:使学生初步了解加法的含义,能够正确地口算得数是2、3的加法,认识“+”和“=”。

教具准备:复习中的3幅图,点子土图卡片,2个三角形和3个小圆形。教学过程:

一.复习。

1.请3个学生上黑板,看图写数。

2.教师的右手和左手各拿一张点子图卡片,让学生说出几和几组成几。

3.让学生看图在方框里填数。

二.新课。

1.教师出示左手一根小棒,问:这是几根小棒?接着再出示右手的一根小棒,问:这是几?然后把左手里的1根小棒和右手的1根小棒合起来,问:这是几根小棒?

教师讲述答案原因。

教师小结:我们把左手的一根小棒和右手的一根小棒合起来也就是加起来,所以说是用加法计算的。(板书:加法)

2.以25页上的气球图进行演示,让学生加深认识加法的含义。

3.出示小朋友做游戏图,边演示边讲。

4.以小猫玩球的图,用同上方法演示:“1+2=3”。

5.摆图形,手加法算式。

(1)摆三角形。

(2)摆圆形。

三.巩固练习。

完成第26页的“做一做”。

四.小结。

五.作业。

教科书第26页“做一做“的第4题。

第2课时

教学内容:巩固练习,完成练习五的第1~4题。

教学目的:通过练习,继续帮助学生认识加法的含义。

教学过程:

一.教师分别出示数字卡片2、1、3,指名读数。

二.教师出示图,指名说组成。

三.出示练习五的第1题中的小花图或让学生打开书,仔细看图,理解图意,再让学生在方框里填数。

四.出示练习五的第2题看图计算。

让学生仔细看图,理解图意,知道把两个数合并在一起,求一共是多少,要用加法计算,再填出得数。

五.做练习五的第3题。

(1)教师在黑板上写出“1+1“,并提问:这个算式表示把几和几合起来?

(2)教师在黑板上写出“2+1”,并提问:这个算式表示把几和几合起来?我们要用小棒摆,应该先摆几根,再摆几根?

学生动手摆,教师巡视,对有困难的学生给予帮助。

(3)让学生用小棒摆“1+2”,做法同上。

(4)教师领读黑板上的3个算式,再指名多名学生读算式,教师再领读一遍,并且边读边擦掉得数。

先按顺序指读,再打乱顺序指题集体读题说得数。

六.做练习五的第4题。

七.作业。

练习五的第1、3、4题。

第3课时

教学内容:教科书第27~28页上减法的初步认识,完成“做一做”中的习题。

教学目的:使学生初步接触减法的含义,是从一个数量里去掉一部分,求还剩多少,用减法计算,能正确口算2、3减几。

教学过程:

一.复习。

1.复习2、3的组成。

2.让学生看教科书第27页,在数的组成的方框里填数。

二.新课。

1.出示第27页上的气球图。

引导学生看图,明确题意后,提问:小朋友原来有几个气球?飞走了几个?还剩几个?随着学生的回答,教师板书“2、1、1”。

教师讲述“2-1=1”的算理。

领读算式的读法。

2.出示小鸡图。

教师出示3只小鸡图,再在3只小鸡的外面画一个圈,问:有几只小鸡?接着在一只小鸡的外面画一个虚线圈,并说明表示去掉了,提问:原来有3只小鸡,跑了1只,还剩几只?

教师讲解“3-1=2”的算理。

3.出示燕子图。

教师出示燕子图,边讲解边提问:原来有3只燕子,飞走2只,求还剩几只,就要从几里面去掉几?用什么方法计算?等于几?

让学生在书上填得数,教师在黑板上“3-2”的后面板书“=1”。

4.摆图形,说算式。

(1)摆小正方形,说算式:2-1=1

(2)用同上方法摆28页的小花图。说算式:3-1=2,3-2=1。

三.巩固练习。

完成第28页的“做一做”。

1.做第1题。先让学生看图,理解图意,再填得数,做完集体订正。

2.做第2题。先根据第1题提问:2减1等于几?再让学生独立做第2、3小题。

3.第3题。学生独立完成,教师巡视。

四.小结。

五.作业。

预习练习五的第5~7题。

第4课时

教学内容:减法巩固练习,完成练习五的第5~7题。

教学目的:通过练习,继续帮助学生认识减法的含义。

教学过程:

一.复习。

1.教师出示数的组成卡片,用以演示2、3的组成。

2.以小棒演示,复习减法算式:2-1=1,3-2=1,3-1=2。

3.教师小结:上面的三题算式都表示从一个数里去掉一部分,求剩多少,都是用减法计算。

二.课堂练习。

1.做练习五的第5题。

让学生独立完成,教师巡视指导,对有困难的学生用小棒演示。

2.做练习五的第6题。

教师先指导学生看左边的青蛙图,提问:这里有几只青蛙?要跳下水的一只青蛙表示什么意思?要求还剩几只青蛙用什么方法计算?

教师讲述题意,让学生列出算式并说出得数。

3.做练习五的第7题。

(1)教师在黑板上写出算式“2-1”,提问:

这个算式表示从几里面去掉几?

怎样用小棒表示出来?

先摆2根小棒,再拿走1根,还剩几根?

(2)用同上方法得出:“3-1=2”、“3-2=1”。

(3)教师把上面3个算式的得数擦掉,让学生自己再算出得数。

三.课堂小结。

四.作业。

练习五的第5~7题。

第5课时

教学内容:混合练习,完成练习五的第8~11题。

教学目的:通过练习,使学生进一步认识加、减法的含义。

教学过程:

一.基本练习。

1.教师依次说数字1、2、3,让学生举相应的小棒。

2.教师以点子图示意,复习1、2、3的顺序。

3.用数的组成卡片,复习2、3的组成。

4.用摆小棒复习3以内的加、减法算式。

二.课堂练习。

1.做练习五地第8题。

让学生独立完成,差生个别辅导。

2.做练习五的第9题。

教师可以先用图片演示加、减法的意义后,再让学生仔细观察第9题的

两幅图,然后进行填空练习,集体订正。

3.做练习五的第10题。

提醒学生:这些题目里有加法,还有减法,计算时要看清题目。

4.做练习五的第11题。

三.课堂小结。

四.作业。

练习五的第9~11题。