10.10的认识和加减法教学目标

《10的加减法》教学设计

人教版一年级数学上册第五单元第十课时镇赉县镇赉镇中心小学校刘云

教学内容

教科书第61页的内容及“做一做”

教学目标

1.通过精心设计活动,组织教学,让学生独立与合作相结合,主动参与学习过程,从而掌握10的加减法。

2.学会看一幅图能正确地说出四个有相互关系的加减法算式。

3.在活动中培养学生的交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重难点

掌握方法,正确口算

教学方法

引导、合作、交流、探究

教学准备

数字卡片课件

教学时间:1课时

教学设计

一、复习10的组成。

拍手背儿歌:一九一九好朋友,二八二八手拉手,

三七三七真亲密,四六四六一起走,五五凑成一双手。(一)对数组成10。

教师扮作小熊猫:“小朋友,我想和你们的组成的游戏。我出1……”生:“我出9”(同时出示9的数字卡片);师生:“1和9组成10”……

(二)揭示课题:10的加减法。

二、图片引入

(一)学习第一幅图。

1.出示图:1个蓝色的圆,9个白色的圆

2.提问:图上有几个蓝色的圆,几个白色的圆?求一共有多少个圆,要用什么方法计算?怎样列式?

板书:1+9=10

3.对这幅图,你还能列出一个加法算式吗?

板书:9+1=10

4.老师用手盖住1个蓝色的圆,提问:去到一个蓝色的圆,求还剩几个圆,怎样列式?

板书:10-1=9

5.老师盖住9个圆,提问:求还剩几个圆,怎样列式?

板书:10-9=1

6.提问:如果不看图,怎样计算这四道题?

引导学生看着 10 ,说出相关题目的计算方法。

1 9

7.读读这四个算式

(二)学习第二幅图。

1.出示图,有2个蓝圆,8个白圆

2.看图指名说出一个加法算式

板书:2+8=10.说说2+8=10表示什么意思。

3.看图指名说出两个减法算式。

板书:10-2=8 10-8=2.说说10-2=8表示什么意思。(蓝圆和白圆一共有10个,去掉2个圆,剩下的就是8个圆) 4.小组里互相说计算方法

(三)学习第三幅图。

1.出示图,有3个蓝圆,7个白圆。

2.看图说出一个加法算式和两个减法算式,师板书。(四)学生自学第四幅图。

1.仔细观察图,说图意,把算式填写完整

2.集体订正,老师板书

(五)老师出示 5+5=() 10-5=()学生独立完成。

三、引入游戏,巩固练习

(一)游戏“找朋友”:用数字卡片组成10。

(二)送信。(出示课件)

(三)填一填。(出示课件)

(四)思维训练:教材第64页的思考题。

四、作业

(一)教材62页第5题。

(二)教材63页第6、7题。五、板书设计

10的加减法

2+8=10 10-8=2 10-2=8 7+3=10 10-7=3 10-3=7

10-5=5

想 5+5=10 10-5=5